Trois Facteurs Affectant les Enfants du Taux de Progression Lors de la Construction de la Maîtrise de la Langue

Les étudiants avec peu de connaissances en anglais, entre cinq et sept ans pour construire leurs compétences linguistiques en compétence. Les chercheurs conviennent que généralement, après sept ans de parler l'anglais, la plupart des étudiants sont compétents. Mais pas tous les élèves à acquérir de l'anglais rapidement, et beaucoup de besoin de services supplémentaires. Plusieurs facteurs peuvent entraver les progrès de l'élève dans l'apprentissage de l'anglais.



LEP et ESL
  • Environ 6 millions de LEP compétences limitées en anglais des étudiants sont inscrits dans les écoles chaque année. En plus de LEP de la croissance dans l'Ouest et le sud-ouest des états dont la Californie et le Nouveau-Mexique, la croissance a explosé dans les états qui n'ont jamais eu de nombreux LEP étudiants, y compris dans le Sud. Depuis 1997, le LEP de la population aux États-unis a doublé. LEP étudiants peuvent être inscrits à l'anglais, Langue Seconde, programmes pour les aider à devenir plus compétents dans l'écoute, parler, lire et écrire en anglais. La Minorité Linguistique de l'Institut de Recherche affirme que la plupart des étudiants de prendre de quatre à sept années pour obtenir la maîtrise de l'anglais. Ceux qui ont des difficultés avec l'apprentissage de l'anglais peut avoir d'autres questions qui doivent être abordées.
    Avant la Scolarisation et l'Alphabétisation, Niveau
    • Selon le Conseil National des Professeurs d'anglais, l'un des facteurs les plus importants dans l'apprentissage de l'anglais est en deux parties. Tout d'abord, l'acquisition de la langue est affectée par le fait que l'étudiant a été à l'école dans son pays d'origine. Souvent, les élèves se les États-unis avec pas avant la scolarisation. Dans ces cas, le premier rôle de l'enseignant d'ALS et de la salle de classe de l'enseignant est d'enseigner à l'élève à l'école et les procédures de la classe avant d'apprentissage de l'anglais peut vraiment commencer. Deuxièmement, si l'élève vient à l'école à lire et écrire en première langue, ce qui rend l'enseignement de l'étudiant l'anglais beaucoup plus facile, parce que les enseignants peuvent établir des parallèles entre la maison de l'étudiant de la langue et de l'anglais. Des matériaux, des jeux, des livres peuvent être faites pour l'élève dans sa langue maternelle et l'anglais.
      des Difficultés d'Apprentissage
      • Il est estimé qu'environ 15% des élèves dans les états-UNIS ont un trouble d'apprentissage, et LEP étudiants qui ont un handicap ont un moment très difficile l'atteinte de la compétence. En outre, un trouble d'apprentissage peut passer inaperçue pendant des années parce que les membres du personnel de l'attribut le problème de l'acquisition de la langue. Les troubles d'apprentissage peuvent rendre difficile pour un étudiant de processus, de lire ou d'écrire en anglais.
        l'Implication des parents
        • Enfin, le LEP étudiants qui ont l'implication des parents dans leur scolarité ont tendance à acquérir l'anglais plus vite que les étudiants dont les parents ne peuvent pas les aider en raison de leur propre maîtrise de la langue. Selon le Lexington Institute, les écoles qui souhaitent augmenter leurs élèves en maîtrise de la langue anglaise devrait: impliquer les parents dans les activités scolaires, l'offre d'éducation des parents des ateliers afin d'aider les parents à aider leurs élèves, de traduire des documents de l'établissement, les parents bénévoles de l'école pour les aider avec leurs compétences linguistiques en anglais et les étudiants que bien, et d'avoir à emporter des documents dans les deux langues pour le parent et l'élève à travailler ensemble.







Trois Facteurs Affectant les Enfants du Taux de Progression Lors de la Construction de la Maîtrise de la Langue


Les etudiants avec peu de connaissances en anglais, entre cinq et sept ans pour construire leurs competences linguistiques en competence. Les chercheurs conviennent que generalement, apres sept ans de parler l'anglais, la plupart des etudiants sont competents. Mais pas tous les eleves a acquerir de l'anglais rapidement, et beaucoup de besoin de services supplementaires. Plusieurs facteurs peuvent entraver les progres de l'eleve dans l'apprentissage de l'anglais.



LEP et ESL
  • Environ 6 millions de LEP competences limitees en anglais des etudiants sont inscrits dans les ecoles chaque annee. En plus de LEP de la croissance dans l'Ouest et le sud-ouest des etats dont la Californie et le Nouveau-Mexique, la croissance a explose dans les etats qui n'ont jamais eu de nombreux LEP etudiants, y compris dans le Sud. Depuis 1997, le LEP de la population aux Etats-unis a double. LEP etudiants peuvent etre inscrits a l'anglais, Langue Seconde, programmes pour les aider a devenir plus competents dans l'ecoute, parler, lire et ecrire en anglais. La Minorite Linguistique de l'Institut de Recherche affirme que la plupart des etudiants de prendre de quatre a sept annees pour obtenir la maîtrise de l'anglais. Ceux qui ont des difficultes avec l'apprentissage de l'anglais peut avoir d'autres questions qui doivent etre abordees.
    Avant la Scolarisation et l'Alphabetisation, Niveau
    • Selon le Conseil National des Professeurs d'anglais, l'un des facteurs les plus importants dans l'apprentissage de l'anglais est en deux parties. Tout d'abord, l'acquisition de la langue est affectee par le fait que l'etudiant a ete a l'ecole dans son pays d'origine. Souvent, les eleves se les Etats-unis avec pas avant la scolarisation. Dans ces cas, le premier role de l'enseignant d'ALS et de la salle de classe de l'enseignant est d'enseigner a l'eleve a l'ecole et les procedures de la classe avant d'apprentissage de l'anglais peut vraiment commencer. Deuxiemement, si l'eleve vient a l'ecole a lire et ecrire en premiere langue, ce qui rend l'enseignement de l'etudiant l'anglais beaucoup plus facile, parce que les enseignants peuvent etablir des paralleles entre la maison de l'etudiant de la langue et de l'anglais. Des materiaux, des jeux, des livres peuvent etre faites pour l'eleve dans sa langue maternelle et l'anglais.
      des Difficultes d'Apprentissage
      • Il est estime qu'environ 15% des eleves dans les etats-UNIS ont un trouble d'apprentissage, et LEP etudiants qui ont un handicap ont un moment tres difficile l'atteinte de la competence. En outre, un trouble d'apprentissage peut passer inaperçue pendant des annees parce que les membres du personnel de l'attribut le probleme de l'acquisition de la langue. Les troubles d'apprentissage peuvent rendre difficile pour un etudiant de processus, de lire ou d'ecrire en anglais.
        l'Implication des parents
        • Enfin, le LEP etudiants qui ont l'implication des parents dans leur scolarite ont tendance a acquerir l'anglais plus vite que les etudiants dont les parents ne peuvent pas les aider en raison de leur propre maîtrise de la langue. Selon le Lexington Institute, les ecoles qui souhaitent augmenter leurs eleves en maîtrise de la langue anglaise devrait: impliquer les parents dans les activites scolaires, l'offre d'education des parents des ateliers afin d'aider les parents a aider leurs eleves, de traduire des documents de l'etablissement, les parents benevoles de l'ecole pour les aider avec leurs competences linguistiques en anglais et les etudiants que bien, et d'avoir a emporter des documents dans les deux langues pour le parent et l'eleve a travailler ensemble.

Trois Facteurs Affectant les Enfants du Taux de Progression Lors de la Construction de la Maîtrise de la Langue

Les étudiants avec peu de connaissances en anglais, entre cinq et sept ans pour construire leurs compétences linguistiques en compétence. Les chercheurs conviennent que généralement, après sept ans de parler l'anglais, la plupart des étudiants sont compétents. Mais pas tous les élèves à acquérir de l'anglais rapidement, et beaucoup de besoin de services supplémentaires. Plusieurs facteurs peuvent entraver les progrès de l'élève dans l'apprentissage de l'anglais.
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