Comment puis-Professeurs d'Identifier les troubles d'Apprentissage dans l'Enseignement Secondaire?

Comment puis-Professeurs d'Identifier les troubles d'Apprentissage dans l'Enseignement Secondaire?

Selon Le Centre National pour les troubles d'Apprentissage, un trouble d'apprentissage ou un LD, n'est pas causee par des facteurs environnementaux, culturels ou linguistiques ou des desavantages economiques. Il n'est egalement pas un emotionnels ou de comportement en question. Au lieu de cela, LDs sont classes comme les troubles neurologiques, a ne pas confondre avec un manque d'intelligence, ou de la paresse dans l'enseignement secondaire. Plusieurs types de LDs sur les eleves et les enseignants possedent des methodes pour identifier ces troubles afin que les etudiants puissent obtenir de l'aide des que possible.

• la Dyslexie est un langage base sur le traitement ou la lecture d'un trouble qui est souvent identifie quand un enfant apprend a parler, lire ou ecrire. Cependant, il peut apparaître plus tard, quand un eleve est en college ou lycee. Les educateurs remarquerez peut-etre un manque de adapte a l'age de vocabulaire et de grammaire, et les pauvres de la lecture et de la conversation des competences dans le secondaire, les eleves souffrant de dyslexie. Ces etudiants peuvent egalement avoir de la difficulte a suivre les directions ou peut-etre besoin d'avoir des choses repete sans cesse. Les eleves plus ages souffrant de dyslexie ont souvent des problemes de lecture a haute voix rapidement et ont tendance a ignorer ou a remplacer des mots qu'ils lisent.
  Math
  • la dyscalculie est un vaste programme de mathematiques d'apprentissage base sur le handicap qui affecte souvent les eleves du secondaire tout au long de leur scolarite et au-dela. Alors que de nombreux etudiants ont des difficultes avec les mathematiques, les enseignants peuvent identifier la dyscalculie si un etudiant la persistance des luttes. Les signes que les enseignants watch pour le moyen-les eleves de grade sont des problemes de comptage et de calcul rapide, l'apprentissage de l'arithmetique de base et de l'equation de competences, de mesure et d'estimation. Les etudiants avec la dyscalculie ont aussi des enjeux spatiaux et pourraient ne pas comprendre a gauche et a droite ou en mesure de juger avec precision la vitesse et la distance ou le passage du temps.
    Redaction
    • Dysgraphia est un trouble de l'apprentissage que les effets de l'ecriture chez les eleves du secondaire. Les enseignants peuvent diagnostiquer dysgraphia lorsqu'un etudiant a toujours mauvaise motricite et des problemes avec l'orthographe et l'ecriture. Les etudiants ont generalement aussi des problemes avec l'organisation sur la page lors de l'ecriture des nombres, des lettres et des mots. Les eleves ont souvent du mal avec l'ensemble du processus d'ecriture, de decider de ce que les mots a ecrire, sur papier, de les rendre lisibles et de la creation d'une piece, qu'est ce qu'ils ont prevu pour etre.
      motricite et d'Autres Troubles de l'
      • Plusieurs troubles ne sont pas classes comme les troubles de l'apprentissage, mais sont des symptomes chez les etudiants avec les principaux troubles de l'apprentissage. Dyspraxie, par exemple, affecte la motricite des eleves et des enseignants remarquent souvent des problemes avec le mouvement et la coordination. Les eleves du secondaire qui ont des problemes de coupe avec des ciseaux, l'ecriture, la course, le saut ou tout ce qui implique la coordination œil-main pourrait avoir dyspraxie. Deficit de l'Attention avec hyperactivite (TDAH), l'autisme, visuels et audio de traitement des troubles de representer d'autres troubles courants qui peuvent rendre l'apprentissage de troubles plus graves.