Les Inconvénients de l'Objet Curriculum Centré sur l'

Les Inconvenients de l'Objet Curriculum Centre sur l'

Sujet curriculum centre sur l'a ete autour depuis Ralph Tyler, a publie son livre "Principes de Base du Curriculum et de l'Enseignement" en 1949. Son livre est devenu la base pour le traditionnel ou le sujet-centree sur la methode de l'apprentissage et est encore utilise dans la plupart des ecoles publiques Americaines. Cette methode se concentre sur un sujet, a un moment, en s'appuyant sur les connaissances acquises. Mais cette methode ne pas engager l'etudiant et ne cherche a integrer les connaissances acquises dans differents domaines.

Sujet-centree sur le programme d'etudes a ete autour depuis Ralph Tyler, a publie son livre 'Principes de Base du Curriculum et de l'Enseignement' en 1949. Son livre est devenu la base pour le traditionnel ou le sujet-centree sur la methode de l'apprentissage et est encore utilise dans la plupart des ecoles publiques Americaines. Cette methode se concentre sur un sujet, a un moment, en s'appuyant sur les connaissances acquises. Mais cette methode ne pas engager l'etudiant et ne cherche a integrer les connaissances acquises dans differents domaines.
Separation

• Sujet curriculum centre sur l'empeche les etudiants de comprendre le contexte plus large de ce qu'ils apprennent. Dans la methode traditionnelle de l'apprentissage, les etudiants a apprendre les mathematiques dans une periode de lecture dans un autre, les sciences et les etudes sociales dans encore un autre, d'une categorie distincte. Chaque matiere est enseignee comme si elle existe en soi et pour soi, sans egard pour la façon dont un sujet impacts d'un autre sujet. Les enseignants fournissent des mathematiques feuilles de calcul, que les etudiants de travail. Problemes de maths en sont depourvus d'applications du monde reel. Il en va de meme pour les autres sujets etudies. Les eleves peuvent apprendre l'histoire des indiens d'amerique, mais pas de la façon dont l'histoire passee et actuelle des impacts de ce segment de la population Americaine par rapport a leur culture, a la culture Americaine et le monde entier.

le Manque d'Integration

• la Vie n'est pas une serie d'evenements distincts. Comment quelqu'un prend une decision depend de plusieurs facteurs, notamment l'age, l'emplacement, le climat politique et le point de vue et meme combien d'heures de sommeil que vous aviez avant la nuit. Personne n'est une île, mais est influencee par l'identite de cette personne et de l'environnement autour de lui. Un sujet classique centree sur le curriculum pour se concentre sur chaque sujet dans un contexte individuel, les eleves ne comprennent pas comment un sujet impacts d'un autre sujet ou comment chacun travaille en collaboration. L'apprentissage est fragmente en petites boîtes au lieu de couler ensemble vers une meilleure comprehension de la matiere dans son ensemble. Les etudiants ne sont pas appris a utiliser les differents aspects de leurs connaissances d'une maniere integree.

Passivite

• Dans le traditionnel ou le sujet-centree sur les cursus, les etudiants sont decourages de divertir un point de vue different de ce manuel ou l'enseignant presente. Le sujet a deja ete choisis par des experts dans les differents sujets, par les commissions scolaires et par les enseignants et juges de valeur pour les etudiants a apprendre. Le sujet est d'importance critique, tandis que les etudiants deviennent un peu plus d'recipients destines a etre remplis, plutot que de la pensee, des individus rationnels qui doivent faire partie integrante du processus d'apprentissage. Le sujet curriculum centre sur l'encourage pas l'excitation de l'apprentissage et de la connaissance, mais la passivite.

Autorite

• La traditionnelle axee sur les sujets du curriculum depend d'un systeme d'autorite. Les etudiants ne font pas partie de l'autorite de la hierarchie. Leurs besoins sont pris en compte uniquement en liaison avec le type et le niveau de difficulte de la matiere. Sujet centre sur l'apprentissage n'offre pas un large eventail d'options qui tiennent compte de l'ethique de l'arriere-plan, les situations familiales que l'impact de l'apprentissage ou de differents styles d'apprentissage des eleves. Le materiel est couvert et ne changent pas en fonction des besoins individuels des eleves ou des classes. Les matieres doivent etre enseignees et les eleves sont censes absorber le materiau dans le temps imparti. De test, puis, est souvent basee uniquement sur regurgiter materiel et non sur l'ensemble de la comprehension ou de l'utilisation pratique du materiel dans la vie de tous les jours pour resoudre des problemes.