Des Études D'Évaluation Des Inconvénients

Des Etudes D'Evaluation Des Inconvenients

Le succes est juge par le resultat final d'un projet. Dans la salle de classe, lors de l'utilisation du programme d'etudes d'evaluation, ce resultat final risque d'etre ignore. Les evaluateurs sont la valorisation du travail de l'enseignant en fonction de sa capacite de planifier a l'avance. Le curriculum est un materiau constitue a partir de l'enseignant de la croyance de la façon dont la classe sera menee. En fin de compte, un programme ne definit pas ce que l'etudiant apprend & l'enseignant en interaction avec les etudiants eux-memes determine le rendement de l'eleve dans l'apprentissage de la matiere.

le Succes est juge par le resultat final d'un projet. Dans la salle de classe, lors de l'utilisation du programme d'etudes d'evaluation, ce resultat final risque d'etre ignore. Les evaluateurs sont la valorisation du travail de l'enseignant en fonction de sa capacite de planifier a l'avance. Le curriculum est un materiau constitue a partir de l'enseignant de la croyance de la façon dont la classe sera menee. En fin de compte, un programme ne definit pas ce que l'etudiant apprend & l'enseignant en interaction avec les etudiants eux-memes determine le rendement de l'eleve dans l'apprentissage de la matiere.
l'Evaluation de la matiere, et Non L'Enseignant

• des etudes de l'evaluation consiste a juger un instructeur sur la base des elements qu'elle choisit. Ceci ne prend pas en effet le style d'enseignement de l'instructeur. Pas tout le monde apprend a un sujet de la meme maniere. Le materiel peut sembler sec ou redondantes lors de l'examen comme un programme d'etudes, sans l'observation de l'enseignant dans son environnement. L'une des competences d'un enseignant dans la salle de classe est la capacite de vendre ce qu'elle enseigne et le rendre attractif pour les eleves de sa classe, qui ne peut pas etre juge uniquement par l'examen d'un programme.

Antecedents des Eleves Varie

• Lors de la creation d'un curriculum, si un enseignant sait qu'est ce qu'il sera evalue sur, il devra choisir un programme d'etudes normalise pour l'ensemble de la classe. Cela supprime la possibilite de personnaliser le programme pour les groupes au sein de la classe. Il aura besoin d'enseigner a la meme lecture et la comprehension des niveaux pour tout le monde dans sa classe. Les enseignants savent que tous les eleves sont creees de la meme façon. Etre evaluees sur la base de la possibilite de choisir un programme au lieu de la capacite a atteindre les eleves qu'il est de l'enseignement est en train de juger sur la theorie plutot que de resultats.

les Limites de la Creativite

• la Creativite est difficile a demontrer lors de la creation d'un curriculum. L'enseignant doit evaluer si la prise de risques est la peine le risque que de l'inclure dans le programme d'etudes. Elle va vouloir creer un programme qui est facile pour les evaluateurs a comprendre. Cela signifie l'adoption d'une approche directe vers l'enseignement. Des leçons a l'exterieur de la salle de classe traditionnelle ou des projets qui s'appuient sur la creativite peut ne pas etre en mesure d'etre adequatement visioned par les evaluateurs lors de l'utilisation du programme, car les seuls a en juger materiel.

le Manque De Flexibilite

• Si un enseignant est juge sur le programme qu'il developpe et la façon dont il enseigne que le curriculum, il perd la capacite a improviser. Cela signifie que dans la salle de classe, si il decouvre sa classe, il a du mal a revenir sur un sujet qu'il peut hesitez pas a travailler en dehors de son programme de formation originel de peur de tomber derriere dans le curriculum. De ce fait, l'enseignant plus preoccupe par l'enseignement vers les normes du programme d'etudes au lieu de vers l'education de sa classe.