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Plan de leçon sur la Méthode Scientifique pour la classe de Quatrième

1/1/2016

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Plan de leçon sur la Méthode Scientifique pour la classe de Quatrième

Le programme de science des normes de beaucoup supérieure à l'élémentaire, de la troisième à la cinquième, exigent que les étudiants à apprendre la méthode scientifique. En quatrième année, les étudiants peuvent avoir été introduit dans le vocabulaire de la méthode scientifique. Sur le plan développemental, des élèves de quatrième année sont capables d'appliquer cette méthode à des expériences simples une fois qu'ils apprennent les étapes. Marche des étudiants à travers le processus scientifique au cours d'une leçon à donner aux étudiants la confiance de l'utiliser de manière indépendante.

Leçon sur la Méthode Scientifique pour la Quatrième année

Le programme de science des normes de beaucoup supérieure à l'élémentaire, de la troisième à la cinquième, exigent que les étudiants à apprendre la méthode scientifique. En quatrième année, les étudiants peuvent avoir été introduit dans le vocabulaire de la méthode scientifique. Sur le plan développemental, des élèves de quatrième année sont capables d'appliquer cette méthode à des expériences simples une fois qu'ils apprennent les étapes. Marche des étudiants à travers le processus scientifique au cours d'une leçon à donner aux étudiants la confiance de l'utiliser de manière indépendante.
Définir les Étapes

Informer les élèves que la méthode scientifique permet aux scientifiques de répondre à des questions avec une étape-par-étape du plan de l'utilisation de la recherche et de collecte de données. Guider les élèves à travers une brève présentation et discussion des étapes. Les différents modèles de la méthode peut combiner certaines de ces étapes, mais beaucoup utilisent des huit étapes: formulaire de question, rassembler des ressources, de faire l'hypothèse, plan de la recherche, de recueillir des données, organisation des données, interpréter les données pour en tirer des conclusions et de présenter les résultats. Assigner des groupes d'élèves, un tableau à créer et à accrocher dans la classe avec du texte et des images pour expliquer chacune des étapes. Demandez à tous les élèves à écrire les étapes d'une science journal de bord ou un journal de référence.

le Modèle de la Méthode

Charger la classe de vous observer attentivement, car vous la conduite d'une expérience et de décrire les différentes parties de la méthode scientifique que vous les utilisez. Montrer aux élèves un D-pile, ampoule de lampe de poche et 6 pouces de fil isolé avec un peu des deux extrémités des fils exposés. Informer les élèves que la question de cette expérience est la suivante: Pouvez l'ampoule être allumé avec seulement ces fournitures?' Que vous travaillez à la lumière de l'ampoule, arrêtez-vous et demandez aux élèves de donner des descriptions de chaque étape de la méthode scientifique. Alors que la réalisation de l'expérience, de créer un tableau avec les informations de la classe propose de décrire les étapes de la méthode de travail. Finalement, après plusieurs essais où vous avez intentionnellement l'échec, de l'ampoule électrique en touchant un fil fin à l'une des extrémités de la pile à l'ampoule assis sur une borne de batterie et l'autre fil de toucher le métal de base de l'ampoule.

Partenaire de Pratique

demandez aux élèves de travailler à deux pour réaliser une autre expérience et répondre à une question que vous leur offrez. Exiger que les élèves d'écrire la méthode scientifique détails de l'étape de leur travail. Leur montrer clairement, vide, 1 litre de l'eau de la bouteille remplie avec du miel, de l'huile et de l'eau dans des mesures égales. Informer les élèves que la question est: 'un trimestre, de raisin et de liège tombé dans la bouteille tous couler vers le bas?' Donner du temps en classe pour écrire de la question et de faire une hypothèse. Donnez à chaque paire avec des matériaux de mener l'expérience. Direct pour laisser la bouteille reposer sur une surface plane avant de commencer et d'observer comment les liquides de s'installer et de se séparer. Les élèves ont ensuite mener l'expérience, écrire les détails de l'expérience. Le liège, le raisin et la fin du trimestre jusqu'en suspension dans les différentes couches en raison de la différence de densité des liquides et des objets.

Pratique Indépendante

Informer les élèves qu'après l'observation d'une expérience et de mener une autre avec un partenaire, ils sont prêts à choisir une expérience de conduite à l'aide de la méthode scientifique. Si les élèves ont de la difficulté à venir avec un scientifique de répondre à la question, de leur fournir des idées à l'aide d'une liste de classes de possibilités ou de diriger les étudiants à la recherche dans les manuels de science et de ressources en ligne. Assigner à chaque élève la tâche de création d'une affiche pour présenter l'expérience de la classe. Exiger que toutes les affiches utilisez les étapes de la méthode scientifique en décrivant les expériences.

Plan de leçon sur la Methode Scientifique pour la classe de Quatrieme

Le programme de science des normes de beaucoup superieure a l'elementaire, de la troisieme a la cinquieme, exigent que les etudiants a apprendre la methode scientifique. En quatrieme annee, les etudiants peuvent avoir ete introduit dans le vocabulaire de la methode scientifique. Sur le plan developpemental, des eleves de quatrieme annee sont capables d'appliquer cette methode a des experiences simples une fois qu'ils apprennent les etapes. Marche des etudiants a travers le processus scientifique au cours d'une leçon a donner aux etudiants la confiance de l'utiliser de maniere independante.

Leçon sur la Methode Scientifique pour la Quatrieme annee

Le programme de science des normes de beaucoup superieure a l'elementaire, de la troisieme a la cinquieme, exigent que les etudiants a apprendre la methode scientifique. En quatrieme annee, les etudiants peuvent avoir ete introduit dans le vocabulaire de la methode scientifique. Sur le plan developpemental, des eleves de quatrieme annee sont capables d'appliquer cette methode a des experiences simples une fois qu'ils apprennent les etapes. Marche des etudiants a travers le processus scientifique au cours d'une leçon a donner aux etudiants la confiance de l'utiliser de maniere independante.
Definir les Etapes

Informer les eleves que la methode scientifique permet aux scientifiques de repondre a des questions avec une etape-par-etape du plan de l'utilisation de la recherche et de collecte de donnees. Guider les eleves a travers une breve presentation et discussion des etapes. Les differents modeles de la methode peut combiner certaines de ces etapes, mais beaucoup utilisent des huit etapes: formulaire de question, rassembler des ressources, de faire l'hypothese, plan de la recherche, de recueillir des donnees, organisation des donnees, interpreter les donnees pour en tirer des conclusions et de presenter les resultats. Assigner des groupes d'eleves, un tableau a creer et a accrocher dans la classe avec du texte et des images pour expliquer chacune des etapes. Demandez a tous les eleves a ecrire les etapes d'une science journal de bord ou un journal de reference.

le Modele de la Methode

Charger la classe de vous observer attentivement, car vous la conduite d'une experience et de decrire les differentes parties de la methode scientifique que vous les utilisez. Montrer aux eleves un D-pile, ampoule de lampe de poche et 6 pouces de fil isole avec un peu des deux extremites des fils exposes. Informer les eleves que la question de cette experience est la suivante: Pouvez l'ampoule etre allume avec seulement ces fournitures?' Que vous travaillez a la lumiere de l'ampoule, arretez-vous et demandez aux eleves de donner des descriptions de chaque etape de la methode scientifique. Alors que la realisation de l'experience, de creer un tableau avec les informations de la classe propose de decrire les etapes de la methode de travail. Finalement, apres plusieurs essais ou vous avez intentionnellement l'echec, de l'ampoule electrique en touchant un fil fin a l'une des extremites de la pile a l'ampoule assis sur une borne de batterie et l'autre fil de toucher le metal de base de l'ampoule.

Partenaire de Pratique

demandez aux eleves de travailler a deux pour realiser une autre experience et repondre a une question que vous leur offrez. Exiger que les eleves d'ecrire la methode scientifique details de l'etape de leur travail. Leur montrer clairement, vide, 1 litre de l'eau de la bouteille remplie avec du miel, de l'huile et de l'eau dans des mesures egales. Informer les eleves que la question est: 'un trimestre, de raisin et de liege tombe dans la bouteille tous couler vers le bas?' Donner du temps en classe pour ecrire de la question et de faire une hypothese. Donnez a chaque paire avec des materiaux de mener l'experience. Direct pour laisser la bouteille reposer sur une surface plane avant de commencer et d'observer comment les liquides de s'installer et de se separer. Les eleves ont ensuite mener l'experience, ecrire les details de l'experience. Le liege, le raisin et la fin du trimestre jusqu'en suspension dans les differentes couches en raison de la difference de densite des liquides et des objets.

Pratique Independante

Informer les eleves qu'apres l'observation d'une experience et de mener une autre avec un partenaire, ils sont prets a choisir une experience de conduite a l'aide de la methode scientifique. Si les eleves ont de la difficulte a venir avec un scientifique de repondre a la question, de leur fournir des idees a l'aide d'une liste de classes de possibilites ou de diriger les etudiants a la recherche dans les manuels de science et de ressources en ligne. Assigner a chaque eleve la tache de creation d'une affiche pour presenter l'experience de la classe. Exiger que toutes les affiches utilisez les etapes de la methode scientifique en decrivant les experiences.