La première étape pour aider un brillant mais sous-performants de l'enfant est de savoir quelle est la tenue de son dos ou de distraire son attention. Il y a peut être un sous-jacent physique, mental ou émotionnel de la difficulté. L'école ou d'une méthode d'enseignement ne peut pas être un bon ajustement. L'enfant peut avoir des convictions sur l'école ou sur elle-même qui sont arriver dans la voie du progrès, ou tout simplement un manque d'organisation et de gestion du temps compétences. Chacune de ces situations nécessite une approche différente, mais la compréhension du problème est l'Étape 1.
La première étape pour aider un brillant mais sous-performants de l'enfant est de savoir quelle est la tenue de son dos ou de distraire son attention. Il y a peut être un sous-jacent physique, mental ou émotionnel de la difficulté. L'école ou d'une méthode d'enseignement ne peut pas être un bon ajustement. L'enfant peut avoir des convictions sur l'école ou sur elle-même qui sont arriver dans la voie du progrès, ou tout simplement un manque d'organisation et de gestion du temps compétences. Chacune de ces situations nécessite une approche différente, mais la compréhension du problème est l'Étape 1.
Évaluer les Apprenants
- Avant de vous sauter à la conclusion qu'un enfant est démotivé ou paresseux, de l'avoir projeté pour l'audition et des problèmes de vision et troubles de l'apprentissage. Les enfants peuvent ne pas être conscients de la façon dont ils voient le monde, ou les lettres sur une page, est tout sauf standard, et peut-être du mal en silence. Non diagnostiquée difficultés peuvent conduire à l'échec et à l'estime de soi diminuée, ce qui peut sour son attitude envers l'école. Savoir si quelque chose de difficile, c'est d'aller sur émotionnellement vous pouvez être en mesure de découvrir un problème vous-même, ou faire appel aux services d'un empathique professionnel.
Évaluer l'Enseignement
- Sage éducateurs à comprendre que chaque enfant a des besoins et des processus d'apprentissage sont différents, et d'incorporer les techniques qui créent des possibilités de réussite, de mobiliser plusieurs types d'intelligence, aider les élèves à construire une rétroaction positive du cycle de la confiance et de la réussite, et d'offrir un enseignement différencié, superposition de curriculum pour les élèves qui sont prêts à aller au-delà les bases peuvent le faire quand ils sont prêts. Un enseignant qui n'a pas de gestion de la classe et de la compétence pédagogique des risques ennuyeux élèves surdoués ou la création d'un punitifs climat qui va provoquer une vive ou enfant sensible à tune à droite.Un pro-enfant mentalité est nécessaire pour le succès. Faisant l'hypothèse qu'elle est 'paresseux' ou ornery jeux pour les enfants et les enseignants comme des adversaires plutôt que de les alliés et crée un no-win situation. Joseph Ciaccio points dans Totalement Positif de l'Enseignement que la croyance qu'un enfant est en train de faire le meilleur d'elle est le point de départ d'une collaboration proactive plutôt qu'une bataille de volontés.
Enseigner des Compétences en autogestion
- Certains doué, mais sans succès les étudiants manquent de compétences secondaires pour la réussite scolaire: la prise de notes, gestion du temps, de l'organisation et de la planification, de l'établissement d'objectifs et l'auto-récompense. Ceux-ci peuvent être modélisés et appris, surtout lorsque l'élève commence à comprendre ce qui est en elle pour lui. Enseigner aux élèves à prendre conscience de leurs propres processus métacognitifs: ce que leurs esprits sont en train de faire lorsqu'ils travaillent vers un but, ce qui se passe quand ils sont distraits, quelles sont les techniques qu'ils utilisent naturellement quand ils apprennent à propos de quelque chose qu'ils aiment. De nombreux enfants, et un bon nombre d'adultes, n'ont pas les compétences pour contrôler consciemment ce qu'ils sont en accordant une attention à & et sans l'attention, l'apprentissage est impossible.
renforcer la Motivation Intrinsèque
- Construire l'autonomisation par l'enseignement d'un élève passions. Travailler sur des projets qu'elle intrinsèquement bénéficie va construire une habitude de la réalisation et de l'aider à maîtriser les compétences qui peuvent être appliquées dans d'autres domaines. Tenir des registres de la réussite des élèves, à la fois sur papier et sur la vidéo, afin que les élèves peuvent regarder en arrière et voir de leurs propres progrès. Connectez l'éloge de réussite spécifique souligner des détails plutôt que de simplement dire 'bon travail'.
Comment Motiver les Nonchalante, Mais les Enfants les plus Doues
La premiere etape pour aider un brillant mais sous-performants de l'enfant est de savoir quelle est la tenue de son dos ou de distraire son attention. Il y a peut etre un sous-jacent physique, mental ou emotionnel de la difficulte. L'ecole ou d'une methode d'enseignement ne peut pas etre un bon ajustement. L'enfant peut avoir des convictions sur l'ecole ou sur elle-meme qui sont arriver dans la voie du progres, ou tout simplement un manque d'organisation et de gestion du temps competences. Chacune de ces situations necessite une approche differente, mais la comprehension du probleme est l'Etape 1.
La premiere etape pour aider un brillant mais sous-performants de l'enfant est de savoir quelle est la tenue de son dos ou de distraire son attention. Il y a peut etre un sous-jacent physique, mental ou emotionnel de la difficulte. L'ecole ou d'une methode d'enseignement ne peut pas etre un bon ajustement. L'enfant peut avoir des convictions sur l'ecole ou sur elle-meme qui sont arriver dans la voie du progres, ou tout simplement un manque d'organisation et de gestion du temps competences. Chacune de ces situations necessite une approche differente, mais la comprehension du probleme est l'Etape 1.
Evaluer les Apprenants
- Avant de vous sauter a la conclusion qu'un enfant est demotive ou paresseux, de l'avoir projete pour l'audition et des problemes de vision et troubles de l'apprentissage. Les enfants peuvent ne pas etre conscients de la façon dont ils voient le monde, ou les lettres sur une page, est tout sauf standard, et peut-etre du mal en silence. Non diagnostiquee difficultes peuvent conduire a l'echec et a l'estime de soi diminuee, ce qui peut sour son attitude envers l'ecole. Savoir si quelque chose de difficile, c'est d'aller sur emotionnellement vous pouvez etre en mesure de decouvrir un probleme vous-meme, ou faire appel aux services d'un empathique professionnel.
Evaluer l'Enseignement
- Sage educateurs a comprendre que chaque enfant a des besoins et des processus d'apprentissage sont differents, et d'incorporer les techniques qui creent des possibilites de reussite, de mobiliser plusieurs types d'intelligence, aider les eleves a construire une retroaction positive du cycle de la confiance et de la reussite, et d'offrir un enseignement differencie, superposition de curriculum pour les eleves qui sont prets a aller au-dela les bases peuvent le faire quand ils sont prets. Un enseignant qui n'a pas de gestion de la classe et de la competence pedagogique des risques ennuyeux eleves surdoues ou la creation d'un punitifs climat qui va provoquer une vive ou enfant sensible a tune a droite.Un pro-enfant mentalite est necessaire pour le succes. Faisant l'hypothese qu'elle est 'paresseux' ou ornery jeux pour les enfants et les enseignants comme des adversaires plutot que de les allies et cree un no-win situation. Joseph Ciaccio points dans Totalement Positif de l'Enseignement que la croyance qu'un enfant est en train de faire le meilleur d'elle est le point de depart d'une collaboration proactive plutot qu'une bataille de volontes.
Enseigner des Competences en autogestion
- Certains doue, mais sans succes les etudiants manquent de competences secondaires pour la reussite scolaire: la prise de notes, gestion du temps, de l'organisation et de la planification, de l'etablissement d'objectifs et l'auto-recompense. Ceux-ci peuvent etre modelises et appris, surtout lorsque l'eleve commence a comprendre ce qui est en elle pour lui. Enseigner aux eleves a prendre conscience de leurs propres processus metacognitifs: ce que leurs esprits sont en train de faire lorsqu'ils travaillent vers un but, ce qui se passe quand ils sont distraits, quelles sont les techniques qu'ils utilisent naturellement quand ils apprennent a propos de quelque chose qu'ils aiment. De nombreux enfants, et un bon nombre d'adultes, n'ont pas les competences pour controler consciemment ce qu'ils sont en accordant une attention a & et sans l'attention, l'apprentissage est impossible.
renforcer la Motivation Intrinseque
- Construire l'autonomisation par l'enseignement d'un eleve passions. Travailler sur des projets qu'elle intrinsequement beneficie va construire une habitude de la realisation et de l'aider a maîtriser les competences qui peuvent etre appliquees dans d'autres domaines. Tenir des registres de la reussite des eleves, a la fois sur papier et sur la video, afin que les eleves peuvent regarder en arriere et voir de leurs propres progres. Connectez l'eloge de reussite specifique souligner des details plutot que de simplement dire 'bon travail'.
Comment Motiver les Nonchalante, Mais les Enfants les plus Doués
By commentfaire
La première étape pour aider un brillant mais sous-performants de l'enfant est de savoir quelle est la tenue de son dos ou de distraire son attention. Il y a peut être un sous-jacent physique, mental ou émotionnel de la difficulté. L'école ou d'une méthode d'enseignement ne peut pas être un bon ajustement. L'enfant peut avoir des convictions sur l'école ou sur elle-même qui sont arriver dans la voie du progrès, ou tout simplement un manque d'organisation et de gestion du temps compétences. Chacune de ces situations nécessite une approche différente, mais la compréhension du problème est l'Étape 1.
