Comment Enseigner la Compréhension au Niveau de l'Inférence

Comment Enseigner la Comprehension au Niveau de l'Inference

Faire des inferences, ou "lecture entre les lignes", est le processus qui consiste a rassembler les connaissances actuelles du lecteur avec ce qui est ecrit sur la page. Il est egalement logique implique de faire des suppositions a propos de l'auteur hypotheses, objet et message. La capacite a faire des inferences est une partie essentielle de la comprehension de la lecture et doit etre explicitement enseignes aux eleves, en particulier de debut et de lecteurs en difficulte. Enseigner la comprehension au inferentielle niveau en demandant aux eleves des questions qui guide leur permettant de faire des liens entre ce qui est dans le texte et ce qu'ils peuvent deviner ou d'assumer base sur ce qu'ils savent deja.

Faire des inferences, ou 'lecture entre les lignes', est le processus qui consiste a rassembler les connaissances actuelles du lecteur avec ce qui est ecrit sur la page. Il est egalement logique implique de faire des suppositions a propos de l'auteur hypotheses, objet et message. La capacite a faire des inferences est une partie essentielle de la comprehension de la lecture et doit etre explicitement enseignes aux eleves, en particulier de debut et de lecteurs en difficulte. Enseigner la comprehension au inferentielle niveau en demandant aux eleves des questions qui guide leur permettant de faire des liens entre ce qui est dans le texte et ce qu'ils peuvent deviner ou d'assumer base sur ce qu'ils savent deja.
Discussion du Texte

• Distribuer un texte a la lecture aux eleves. Choisir un texte qui est au niveau de lecture approprie. Les eleves devraient etre en mesure de decoder ('son'), les mots avec une facilite afin d'etre en mesure de comprendre suffisamment bien pour faire des inferences.
• demander aux eleves de lire le passage seul ou avec un partenaire. Ensuite, demandez aux eleves d'ecouter pendant que vous lisez le texte a haute voix pendant qu'ils suivent le long.
• Pause de temps en temps pour poser des questions sur le texte. Identifier les mots difficiles et demander aux eleves d'utiliser le contexte des indices pour comprendre leur signification. De cette façon, les etudiants doivent deduire le sens du mot difficile a partir du contexte.
• Demander aux eleves de faire des inferences sur l'etablissement du texte. Demander aux eleves d'identifier les parametres (temps et lieu), et demandez-leur ce qu'ils savent deja au sujet de ce lieu et periode. Demandez aux eleves d'ajouter des details sur le parametre qui ne sont pas ecrites dans le texte. De cette façon, les etudiants appliquent leurs connaissances anterieures pour en deduire les details sur le parametre.
• Demander aux eleves de faire des inferences sur les personnages ou les gens dans le texte. Demander aux eleves d'expliquer pourquoi ils pensent que le personnage fait quelque chose. Permettre a differents eleves pour offrir de multiples interpretations du personnage actions. Point de quelque chose que l'un des personnages dit, et demandez a des volontaires de lire la citation a haute voix avec l'intonation qu'ils pensent que le personnage aurait utilise. Permettre a differents eleves de lire a voix haute la citation dans leurs propres moyens, et essayer d'arriver a un consensus sur ce qui est le plus proche du personnage.
• Demander aux eleves de faire des inferences sur le message de l'auteur ou de point de vue. Demandez aux eleves de trouver des indices dans le texte qui pourrait montrer comment l'auteur se sent sur le sujet ou sur les personnages. Demandez aux eleves s'ils pensent que l'auteur est l'envoi du public d'un message, et si oui, quel message peut-etre. Permettre a differents eleves pour offrir de multiples interpretations du texte.

Reponse Ecrite

• Rediger un inferentielle question a propos du texte sur le tableau et demandez aux eleves de le copier en haut d'une page de journal. Demandez aux eleves de plier la page de journal de moitie a la verticale, a l'aide de la ligne de pliage comme un separateur. Demandez-leur d'ecrire sur le cote gauche, 'Ce que le Texte Dit,' et demandez-leur d'ecrire sur le cote droit, 'Ce que je Sais.'
d'Autres Personnes Sont la Lecture

• des Activites pour Aider les Eleves a Repondre a des Questions Inferentielles
• Comment Enseigner la Comprehension en Lecture pour les Eleves Ayant des Difficultes d'Apprentissage
• demander aux eleves de chercher des phrases dans le texte qu'ils pensent de repondre a la question. Avoir copie de ces phrases sous la rubrique, 'Ce que le Texte Dit.'
• Demander aux eleves de penser a des details ou des faits a partir de leurs connaissances anterieures qu'ils pensent de repondre a la question. Demandez aux eleves d'enregistrer ces sous la rubrique 'Ce que je Sais.'
• demander aux eleves de creer une nouvelle rubrique au bas de la page qui dit, 'Ma Reponse: Ce que je en Deduire.' Demander aux eleves de reflechir sur les condamnations ils ont copie le texte et les faits qu'ils savaient deja. Demandez-leur d'ecrire une reponse a la question qui combine a la fois en vertu de la nouvelle rubrique. Leur reponse doit etre dans des phrases completes.