Être capable de comprendre la langue parlée est une compétence essentielle pour les étudiants à chaque niveau scolaire, et l'amélioration des compétences de compréhension peut être frustrant pour les étudiants et les enseignants lors de la progression est lente. Si vos élèves sont des apprenants de langue anglaise ou des locuteurs natifs qui ont juste besoin d'un peu d'aide, plusieurs stratégies efficaces existent pour améliorer leur compréhension orale.
Être capable de comprendre la langue parlée est une compétence essentielle pour les étudiants à chaque niveau scolaire, et l'amélioration des compétences de compréhension peut être frustrant pour les étudiants et les enseignants lors de la progression est lente. Si vos élèves sont des apprenants de langue anglaise ou des locuteurs natifs qui ont juste besoin d'un peu d'aide, plusieurs stratégies efficaces existent pour améliorer leur compréhension orale.
Métacognitives Instructions
- Le mot 'métacognitives' est généralement défini comme la pensée sur la pensée. Dans le contexte de la compréhension de l'écoute, cela signifie avoir aux élèves de réfléchir sur les méthodes qu'ils utilisent pour comprendre ce qu'ils entendent, afin qu'ils puissent évaluer ces méthodes et de les améliorer. Hossein Bozorgian, dans son étude de 2011, 'Métacognitives Instruction permet d'Améliorer la Compréhension de l'Écoute,' utilise cette procédure: les élèves ont d'abord écouter, sans prendre de notes, d'un court passage du discours de tous les jours sur un sujet avec lequel ils sont familiers, parlée à la vitesse normale. Ils s'auto-évaluer leur niveau de compréhension, puis de les écouter deux fois de plus tout en prenant des notes. Après cela, ils forment de petits groupes et d'utiliser des notes pour re-former le passage original. Enfin, ils comparent leur travail avec l'original et d'analyser leurs erreurs, et d'écouter une dernière fois , sans les lire, de juger de leur réalisation.
L. I. T. E. L. Instruction
- La L. I. T. E. L. méthode repose sur la visualisation. L'acronyme, selon une étude réalisée par Annette Kurz, signifie 'Écouter, Imaginer, Raconter, d'Évaluer et de les Écouter à nouveau.' La méthode est une adaptation de la R. I. D. E. R. de compréhension de la stratégie qui utilise la lecture de la première étape. Pour utiliser cette méthode, demandez aux élèves d'écouter un court passage de la parole, et ensuite visualiser ce que décrit le passage. Ensuite, demandez-leur de vous parler de leur visualisation, ou ils peuvent même faire un dessin. Ensuite, en comparant leurs perceptions pour le message réel de le passage, ils peuvent évaluer la précision et les inexactitudes avant de passer au prochain passage.
de Haut en Bas de l'Instruction
- La méthode top-down est une stratégie dans laquelle les élèves ont d'abord tenter d'identifier l'idée principale de ce passage, et ensuite utiliser leur connaissance de préexistence de l'idée de tirer des conclusions sur les détails. Par exemple, si un élève assume l'idée principale de ce passage est un jeu de mode de cuisson à partir du titre du passage ou de la phrase d'ouverture, elle peut ensuite utiliser ses connaissances de la cuisson comme un cadre dans lequel elle peut identifier le sens des mots & comme la pâte à frire et les œufs et le four, et de prédire la progression de la de passage, lui permettant de déterminer les tendances des discours associés à donner des instructions.
Bottom-Up Instructions
- La méthode bottom-up, c'est essentiellement le processus inverse de haut en bas de la stratégie: les élèves se concentrent sur les détails de la langue pour finalement construire une approche globale, l'idée principale. Pour utiliser cette stratégie, un étudiant mettra l'accent sur la compréhension de la signification des mots et des modèles, souvent en reconnaissant les cognats-des mots qui ont le même son dans les élèves de langue maternelle, puis d'assembler ces éléments pour former le sens général. Par exemple, si l'élève reconnaît des mots tels que four, et la pâte, le sucre et les œufs, et reconnaît les modèles associés à l'instruction, elle peut déterminer que du mode de cuisson.
Des strategies pour Ameliorer la Comprehension de l'Oral pour les Etudiants
Etre capable de comprendre la langue parlee est une competence essentielle pour les etudiants a chaque niveau scolaire, et l'amelioration des competences de comprehension peut etre frustrant pour les etudiants et les enseignants lors de la progression est lente. Si vos eleves sont des apprenants de langue anglaise ou des locuteurs natifs qui ont juste besoin d'un peu d'aide, plusieurs strategies efficaces existent pour ameliorer leur comprehension orale.
Etre capable de comprendre la langue parlee est une competence essentielle pour les etudiants a chaque niveau scolaire, et l'amelioration des competences de comprehension peut etre frustrant pour les etudiants et les enseignants lors de la progression est lente. Si vos eleves sont des apprenants de langue anglaise ou des locuteurs natifs qui ont juste besoin d'un peu d'aide, plusieurs strategies efficaces existent pour ameliorer leur comprehension orale.
Metacognitives Instructions
- Le mot 'metacognitives' est generalement defini comme la pensee sur la pensee. Dans le contexte de la comprehension de l'ecoute, cela signifie avoir aux eleves de reflechir sur les methodes qu'ils utilisent pour comprendre ce qu'ils entendent, afin qu'ils puissent evaluer ces methodes et de les ameliorer. Hossein Bozorgian, dans son etude de 2011, 'Metacognitives Instruction permet d'Ameliorer la Comprehension de l'Ecoute,' utilise cette procedure: les eleves ont d'abord ecouter, sans prendre de notes, d'un court passage du discours de tous les jours sur un sujet avec lequel ils sont familiers, parlee a la vitesse normale. Ils s'auto-evaluer leur niveau de comprehension, puis de les ecouter deux fois de plus tout en prenant des notes. Apres cela, ils forment de petits groupes et d'utiliser des notes pour re-former le passage original. Enfin, ils comparent leur travail avec l'original et d'analyser leurs erreurs, et d'ecouter une derniere fois , sans les lire, de juger de leur realisation.
L. I. T. E. L. Instruction
- La L. I. T. E. L. methode repose sur la visualisation. L'acronyme, selon une etude realisee par Annette Kurz, signifie 'Ecouter, Imaginer, Raconter, d'Evaluer et de les Ecouter a nouveau.' La methode est une adaptation de la R. I. D. E. R. de comprehension de la strategie qui utilise la lecture de la premiere etape. Pour utiliser cette methode, demandez aux eleves d'ecouter un court passage de la parole, et ensuite visualiser ce que decrit le passage. Ensuite, demandez-leur de vous parler de leur visualisation, ou ils peuvent meme faire un dessin. Ensuite, en comparant leurs perceptions pour le message reel de le passage, ils peuvent evaluer la precision et les inexactitudes avant de passer au prochain passage.
de Haut en Bas de l'Instruction
- La methode top-down est une strategie dans laquelle les eleves ont d'abord tenter d'identifier l'idee principale de ce passage, et ensuite utiliser leur connaissance de preexistence de l'idee de tirer des conclusions sur les details. Par exemple, si un eleve assume l'idee principale de ce passage est un jeu de mode de cuisson a partir du titre du passage ou de la phrase d'ouverture, elle peut ensuite utiliser ses connaissances de la cuisson comme un cadre dans lequel elle peut identifier le sens des mots & comme la pate a frire et les œufs et le four, et de predire la progression de la de passage, lui permettant de determiner les tendances des discours associes a donner des instructions.
Bottom-Up Instructions
- La methode bottom-up, c'est essentiellement le processus inverse de haut en bas de la strategie: les eleves se concentrent sur les details de la langue pour finalement construire une approche globale, l'idee principale. Pour utiliser cette strategie, un etudiant mettra l'accent sur la comprehension de la signification des mots et des modeles, souvent en reconnaissant les cognats-des mots qui ont le meme son dans les eleves de langue maternelle, puis d'assembler ces elements pour former le sens general. Par exemple, si l'eleve reconnaît des mots tels que four, et la pate, le sucre et les œufs, et reconnaît les modeles associes a l'instruction, elle peut determiner que du mode de cuisson.
Des stratégies pour Améliorer la Compréhension de l'Oral pour les Étudiants
By commentfaire
Être capable de comprendre la langue parlée est une compétence essentielle pour les étudiants à chaque niveau scolaire, et l'amélioration des compétences de compréhension peut être frustrant pour les étudiants et les enseignants lors de la progression est lente. Si vos élèves sont des apprenants de langue anglaise ou des locuteurs natifs qui ont juste besoin d'un peu d'aide, plusieurs stratégies efficaces existent pour améliorer leur compréhension orale.
