Les Différences Entre MH et Suivi du Progrès des Étudiants

Les Differences Entre MH et Suivi du Progres des Etudiants

Suivi du progres des etudiants et des etudes de mesure sont parfois utilises de façon interchangeable, mais CBM est en fait une forme specifique de suivi des progres. Selon le fondateur, le Dr Stanley L. Deno, CBM a ete conçu a l'origine comme un outil d'evaluation pour les professeurs d'education speciale pour remedier a des troubles d'apprentissage. CBM a grandi a traiter un large eventail de questions a la fois special et de l'enseignement general.

Definition de Suivi du Progres des Etudiants

• suivi du progres des Etudiants, c'est la pratique qui permet d'evaluer le rendement scolaire des eleves, et evalue l'efficacite de l'enseignement a intervalles reguliers sur une base continue, selon le Centre National pour le Suivi des Progres. Sur une plus grande echelle, suivi du progres des etudiants est un terme generique qui englobe tous les d'evaluation des progres des eleves. Un autre terme souvent confondu avec les progres de l'eleve, de surveillance et de methane de houille est du programme d'etudes d'evaluation. Toute forme d'evaluation base sur ce qui est enseigne dans la salle de classe est appele un programme d'etudes d'evaluation. CBM est une forme specifique de deux suivi du progres des etudiants et des etudes d'evaluation.
  
  Definition de programmes Bases sur Mesure
  • CBM est le plus ancien, le plus scientifiquement prouve formulaire de suivi du progres des etudiants. Selon Deno, CBM se refere a un ensemble de procedures pour la mesure de la croissance des etudiants dans les competences de base pour creer un outil simple, fiable et valide un ensemble de procedures de mesure que les enseignants utilisent frequemment et de façon repetee mesurer la croissance de leurs eleves dans les competences de base de la lecture, de l'orthographe et l'expression ecrite. Parce que les enseignants peuvent utiliser pour concevoir un enseignement plus efficace et surveiller l'efficacite a long terme, et parce qu'il a ete scientifiquement prouve, CBM a des avantages sur toute autre forme d'evaluation.
    
    CBM de la Superiorite de programmes Bases sur des Evaluations
    • la Plupart des programmes bases sur des evaluations de la maîtrise basee sur evaluations. Selon le Dr Lynn Fuchs et le Dr Douglas Fuchs, dans la maîtrise de base de procedures d'evaluation, les enseignants de test pour la maîtrise d'une seule competence et, apres la maîtrise est demontre, de passer a l'essai suivant dans la sequence. A differents moments de l'annee scolaire, d'autres competences sont en cours d'evaluation. Cela rend impossible a quantifier ou a decrire les taux de progres. Bien que ces evaluations sont axees sur le curriculum, qu'ils ne surveillent pas les progres de l'eleve.
      
      CBM est de Superiorite par rapport aux Autres Types de Suivi d'Avancement
      • les Enseignants de concevoir et d'utiliser d'autres formes de programmes bases sur des evaluations de suivi des progres, mais comme Deno points, ces procedures ne sont pas standardises, ni scientifiquement prouve procedures. Selon le Dr Lynn Fuchs et le Dr Pam Stecker, CBM a un avantage sur les autres formes d'evaluation que s'il s'accorde avec tout l'approche pedagogique et sert de test pour la generalisation et la retention. Il peut egalement etre utilise pour identifier les eleves a risque qui pourraient avoir besoin de services supplementaires et aide les enseignants a planifier l'enseignement efficace. CBM contribue egalement a la conception de systemes efficaces les programmes d'enseignement pour les etudiants qui ne repondent pas aux plus generale, les pratiques d'enseignement.