Comment Qualitative De La Recherche-Action Impacts De L'Enseignement

Comment Qualitative De La Recherche-Action Impacts De L'Enseignement

Qualitative de la recherche-action offre aux enseignants la possibilite de developper progressivement et d'ameliorer la pratique professionnelle. L'qualitative de l'action chercheur analyse de leur pratique actuelle et d'identifier les zones dans le besoin de changement ou de soutien. Le personnel, professionnel et impacts sur la communaute de la recherche-action permettra d'ameliorer le succes de l'enseignant et les eleves.

Qualitative de la recherche-action offre aux enseignants la possibilite de developper progressivement et d'ameliorer la pratique professionnelle. L'qualitative de l'action chercheur analyse de leur pratique actuelle et d'identifier les zones dans le besoin de changement ou de soutien. Le personnel, professionnel et impacts sur la communaute de la recherche-action permettra d'ameliorer le succes de l'enseignant et les etudiants.
Qualitative de la Recherche-Action

• Le processus cyclique de la recherche-action necessite une reflexion en profondeur les pratiques de classe. La recherche-Action dans la salle de classe consiste a identifier un probleme, la recherche de solutions de rechange, la mise en œuvre de solutions et d'evaluer continuellement l'efficacite de la pratique de l'enseignement. Avec l'observation et la reflexion, l'enseignant identifie une question ou un probleme dans leur pratique d'enseignement. Tout au long du processus, l'enseignant propose des solutions pour la conduite de la recherche ou de l'interrogation directe, les entretiens, l'arpentage de leurs etudiants et de collegues. Quand une solution est developpee, l'enseignant met en œuvre l'action dans leur pratique suite a l'evaluation, de reflexion et d'ajustement.

Repercussions sur leur vie Personnelle

• la recherche-Action permet aux enseignants de reflechir sur leur profession. Les enseignants de resoudre des problemes dans leur salle de classe et de mettre en œuvre de nouvelles strategies d'enseignement. Des solutions personnalisees pour la salle de classe emet sont elabores et ameliores pour repondre aux besoins de l'enseignant et les eleves. En outre, le processus de recherche-action fournit inherente des cours de perfectionnement professionnel et une augmentation de la confiance en soi. Par exemple, un enseignant peut avoir un parent ou un eleve se plaignent de perturbations sur les eleves des comportements dans la salle de classe qui fournit l'environnement d'apprentissage. L'enseignant repond en se concentrant sur l'amelioration du comportement des eleves en classe a travers le processus de recherche-action. Elle permettra d'identifier le comportement des eleves a des questions par l'enregistrement eleve en particulier, des problemes de comportement pour une periode de temps donnee. Les interviews de professeurs collegues et mene des recherches en ligne pour identifier de nouvelles methodes de gestion de salle de classe basee sur les comportements observes dans la salle de classe. Comme resultat de la recherche-action, l'enseignant d'acquerir des connaissances precieuses sur la cause des problemes de comportement et de se sentir plus confiants dans leur capacite a controler l'environnement de la classe.

en salle de Classe Impacts

• les Enseignants qui s'investissent activement dans la reflexion sur leur pratique ameliorer la reussite des eleves. En effectuant de la recherche-action, les enseignants impliquer leurs eleves dans le processus d'identification des causes des problemes de reflexion et de solutions. Impliquer les etudiants dans le processus qui les fait se sentir plus investi dans la solution. En consequence, les eleves et l'enseignant a developper un rapport de confiance et de respect mutuel, d'atteindre le succes dans la salle de classe et d'ameliorer le rendement des eleves. Par exemple, l'enseignant œuvrant a l'amelioration du comportement des eleves en classe effectuera un sondage aupres de leurs etudiants a l'egard de ce que les comportements qu'ils trouvent a la fois positifs et negatifs. L'enseignant peut proceder a un universitaire de paix du cercle pour aider les eleves a partager leurs pensees ou ils peuvent choisir de donner un papier et un crayon enquete aux etudiants pour aider a identifier les problemes de comportement qui affectent le plus les etudiants. Les etudiants peuvent egalement vous donner des idees pour des solutions possibles. Cet engagement et cette conversation sur le probleme sera de donner aux etudiants un sentiment de propriete sur les comportements et les aider a comprendre le besoin de changement.

Impacts sur la Communaute Professionnelle

• lors de la conduite de la recherche-action, les enseignants solliciter l'avis de leurs collegues et de partager les reussites ou les echecs. Cette augmentation de professionnels du partage de donner aux enseignants la confiance de parler dans les reunions et conferences de l'amelioration de la communaute professionnelle de la productivite. En outre, la pratique s'ameliore dans une salle de classe, l'effet va se repandre dans toute l'ecole, avec l'amelioration du comportement des eleves et de la reussite. Par exemple, l'enseignant de la conduite de la recherche-action sur l'amelioration du comportement des eleves beneficie d'un partage des preoccupations et des idees avec des collegues. L'enseignant peut demander a avoir des collaborateurs observer sa salle de classe pour aider a identifier les problemes. En retour, les collegues s'fournir de precieux renseignements sur les effets positifs et negatifs des observations qu'ils ont faites et offrira des idees pour ameliorer les comportements.