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L'enseignement de la grammaire est essentielle pour les apprenants de langue anglaise, bien que de langue maternelle anglaise, bénéficier de l'enseignement de la grammaire. L'enseignement de la différences entre le présent simple et le présent continu provient probablement à un niveau de début de la classe. Enseigner les deux concepts dans leur contexte et de donner aux étudiants beaucoup de temps de pratique avant d'évaluer leur compréhension.


Enseignement, les Différences dans le Présent Simple, Présent Continu
l'Enseignement de la grammaire est essentielle pour les apprenants de langue anglaise, bien que de langue maternelle anglaise, bénéficier de l'enseignement de la grammaire. L'enseignement de la différences entre le présent simple et le présent continu provient probablement à un niveau de début de la classe. Enseigner les deux concepts dans leur contexte et de donner aux étudiants beaucoup de temps de pratique avant d'évaluer leur compréhension.
Simple Vs. Continue de Temps
  • la grammaire anglaise possède à la fois un moyen simple et une continuous'. Pour le présent simple, le verbe de base ne change pas, sauf à la troisième personne, quand il prend un 's' à la fin: Il a des patins. Le présent simple se réfère à des activités que vous faites régulièrement et peut être utilisé avec des adverbes de fréquence tels que 'souvent'. Le présent continu, aussi appelé le progressif, se réfère à des activités que vous faites en ce moment de parler: Il est en train de jouer au tennis [right maintenant implicite]. Présent continu prend un verbe de la phrase qui inclut la forme correcte de 'être' de plus, le verbe de base avec le 'ing' suffixe. Le présent continu indique également un rendez-vous lorsqu'il est utilisé avec un temps: Il est de patinage avec des amis à 3:00 aujourd'hui. (Référence 1)
Grammaire pour Enseigner des Techniques
  • les Enseignants utilisent la grammaire de l'instruction afin de faciliter instruits de la communication. (Référence 2) par conséquent, l'enseignement de la grammaire dans le contexte de la communication favorise une meilleure rétention de la structure cible. (Référence 3) Commencer par enseigner le présent simple et le présent continu séparément, l'une pour les activités habituelles et l'autre pour les actions en cours. Quand les étudiants de master chacun séparément, à enseigner à leurs différences de manière explicite. Présenter les règles à la fois sous forme écrite et orale afin de faciliter les différents styles d'apprentissage. Utiliser de nombreux exemples et des non-exemples, ou des phrases qui pourraient être confondus avec des exemples tels que 'ing' des noms. Les préparer à l'avance pour s'assurer d'un approvisionnement régulier en cas de besoin. (Voir Référence 2, les Objectifs et les Techniques)
Pratique
  • les Élèves ont besoin de beaucoup de pratique pour cimenter leur nouvel apprentissage. Les guider dans leurs pratiques fourni des phrases dans lesquelles seul le verbe est absent élèves de remplir les blancs avec les formes correctes. Les livres de grammaire et de sites web qui fournissent de nombreuses feuilles de calcul. (Référence 1) les Entraîner dans une activités de communication dans laquelle ils sont à plusieurs reprises d'avoir à choisir entre les deux temps. Cela peut être sous la forme d'un partenaire ou d'un groupe d'activité au cours de laquelle ils posent des questions et d'y répondre à l'aide de simple ou continu tendu comme approprié. (Référence 2, de la Grammaire activités) demandez aux élèves de jouer avec les deux temps comme dans un jeu de charades: un étudiant mimes une activité, les autres le décrire à l'aide de deux temps. (Ressource 1)
Contrôle
  • les tests Traditionnels ou des quiz sont une méthode d'évaluation. Créer un quiz autour de l'utilisation de ces deux structures, à l'aide de questions que le miroir de la façon dont les étudiants ont appris à les utiliser en classe. Cependant, plus authentique évaluation implique le développement des activités de communication au cours de laquelle les étudiants peuvent démontrer leur compréhension. Encore une fois, de recréer les moyens étudiants a étudié la simple et continu de temps. Développer une rubrique pour enregistrer votre évaluation de la précision d'utilisation du deux temps. (Référence 2, Évaluation) d'inciter les élèves à écrire, bien que, en utilisant les structures cibles est l'une des méthodes les plus efficaces pour évaluer leur compréhension. Faire de l'écriture aussi authentique que possible. (Référence 3) Par exemple, demandez aux élèves d'écrire une description d'une image ou d'une carte postale pendant imaginé un vacances. Expliquer à l'avance combien de structures cibles que vous voulez voir. (Ressource 1)








L'enseignement, les Differences dans le Present Simple, Present Continu


L'enseignement de la grammaire est essentielle pour les apprenants de langue anglaise, bien que de langue maternelle anglaise, beneficier de l'enseignement de la grammaire. L'enseignement de la differences entre le present simple et le present continu provient probablement a un niveau de debut de la classe. Enseigner les deux concepts dans leur contexte et de donner aux etudiants beaucoup de temps de pratique avant d'evaluer leur comprehension.


Enseignement, les Differences dans le Present Simple, Present Continu
l'Enseignement de la grammaire est essentielle pour les apprenants de langue anglaise, bien que de langue maternelle anglaise, beneficier de l'enseignement de la grammaire. L'enseignement de la differences entre le present simple et le present continu provient probablement a un niveau de debut de la classe. Enseigner les deux concepts dans leur contexte et de donner aux etudiants beaucoup de temps de pratique avant d'evaluer leur comprehension.
Simple Vs. Continue de Temps
  • la grammaire anglaise possede a la fois un moyen simple et une continuous'. Pour le present simple, le verbe de base ne change pas, sauf a la troisieme personne, quand il prend un 's' a la fin: Il a des patins. Le present simple se refere a des activites que vous faites regulierement et peut etre utilise avec des adverbes de frequence tels que 'souvent'. Le present continu, aussi appele le progressif, se refere a des activites que vous faites en ce moment de parler: Il est en train de jouer au tennis [right maintenant implicite]. Present continu prend un verbe de la phrase qui inclut la forme correcte de 'etre' de plus, le verbe de base avec le 'ing' suffixe. Le present continu indique egalement un rendez-vous lorsqu'il est utilise avec un temps: Il est de patinage avec des amis a 3:00 aujourd'hui. (Reference 1)
Grammaire pour Enseigner des Techniques
  • les Enseignants utilisent la grammaire de l'instruction afin de faciliter instruits de la communication. (Reference 2) par consequent, l'enseignement de la grammaire dans le contexte de la communication favorise une meilleure retention de la structure cible. (Reference 3) Commencer par enseigner le present simple et le present continu separement, l'une pour les activites habituelles et l'autre pour les actions en cours. Quand les etudiants de master chacun separement, a enseigner a leurs differences de maniere explicite. Presenter les regles a la fois sous forme ecrite et orale afin de faciliter les differents styles d'apprentissage. Utiliser de nombreux exemples et des non-exemples, ou des phrases qui pourraient etre confondus avec des exemples tels que 'ing' des noms. Les preparer a l'avance pour s'assurer d'un approvisionnement regulier en cas de besoin. (Voir Reference 2, les Objectifs et les Techniques)
Pratique
  • les Eleves ont besoin de beaucoup de pratique pour cimenter leur nouvel apprentissage. Les guider dans leurs pratiques fourni des phrases dans lesquelles seul le verbe est absent eleves de remplir les blancs avec les formes correctes. Les livres de grammaire et de sites web qui fournissent de nombreuses feuilles de calcul. (Reference 1) les Entraîner dans une activites de communication dans laquelle ils sont a plusieurs reprises d'avoir a choisir entre les deux temps. Cela peut etre sous la forme d'un partenaire ou d'un groupe d'activite au cours de laquelle ils posent des questions et d'y repondre a l'aide de simple ou continu tendu comme approprie. (Reference 2, de la Grammaire activites) demandez aux eleves de jouer avec les deux temps comme dans un jeu de charades: un etudiant mimes une activite, les autres le decrire a l'aide de deux temps. (Ressource 1)
Controle
  • les tests Traditionnels ou des quiz sont une methode d'evaluation. Creer un quiz autour de l'utilisation de ces deux structures, a l'aide de questions que le miroir de la façon dont les etudiants ont appris a les utiliser en classe. Cependant, plus authentique evaluation implique le developpement des activites de communication au cours de laquelle les etudiants peuvent demontrer leur comprehension. Encore une fois, de recreer les moyens etudiants a etudie la simple et continu de temps. Developper une rubrique pour enregistrer votre evaluation de la precision d'utilisation du deux temps. (Reference 2, Evaluation) d'inciter les eleves a ecrire, bien que, en utilisant les structures cibles est l'une des methodes les plus efficaces pour evaluer leur comprehension. Faire de l'ecriture aussi authentique que possible. (Reference 3) Par exemple, demandez aux eleves d'ecrire une description d'une image ou d'une carte postale pendant imagine un vacances. Expliquer a l'avance combien de structures cibles que vous voulez voir. (Ressource 1)

L'enseignement, les Différences dans le Présent Simple, Présent Continu

L'enseignement de la grammaire est essentielle pour les apprenants de langue anglaise, bien que de langue maternelle anglaise, bénéficier de l'enseignement de la grammaire. L'enseignement de la différences entre le présent simple et le présent continu provient probablement à un niveau de début de la classe. Enseigner les deux concepts dans leur contexte et de donner aux étudiants beaucoup de temps de pratique avant d'évaluer leur compréhension.
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