Les gens commencent à poser des questions presque aussitôt qu'ils commencent à parler. Questions de recueillir des informations dans le but de comprendre quelque chose. Tous les jours les questions sont différentes à partir des questions des enseignants efficaces demander, parce que les enseignants efficaces à formuler des questions avec un oeil à l'augmentation de quelqu'un d'autre compréhension. Questions conçues pour percer pour par cœur les réponses nécessitent peu d'art, mais des questions qui aident à enseigner aux élèves comment penser sont comme une danse entre l'enseignant et l'élève.
les Gens commencent à poser des questions presque aussitôt qu'ils commencent à parler. Questions de recueillir des informations dans le but de comprendre quelque chose. Tous les jours les questions sont différentes à partir des questions des enseignants efficaces demander, parce que les enseignants efficaces à formuler des questions avec un oeil à l'augmentation de quelqu'un d'autre compréhension. Questions conçues pour percer pour par cœur les réponses nécessitent peu d'art, mais des questions qui aident à enseigner aux élèves comment penser sont comme une danse entre l'enseignant et l'élève.
Avant & Pendant & Après
- Il y a trois possibilités de poser des questions d'ordre pédagogique pour les étudiants: avant de recevoir une classe, pendant les cours, et les questions de réflexion après la classe. Des Questions avant une classe fournit un cadre qui orientera l'élève à l'avance à ce qui est important dans le travail. Questions de classe pendant les donner à l'enseignant une indication de la façon dont les élèves comprennent et de la classe des questions aussi donner aux élèves la possibilité de demander à l'enseignant des questions de clarification. Questions de réflexion qui ne nécessitent pas de réponses immédiates, mais qui sont conçus pour aider les élèves à réfléchir plus profondément sur un sujet, et même à remettre en question leurs propres hypothèses, peut être demandé à la fin d'une classe. Chaque occasion est importante, plus rapidement et de faciliter la compréhension de l'élève de l'objet.
Arc de Questionnement
- l'Art implique un certain degré de compétence et de créativité. Simplement poser des questions préparées peuvent être efficaces, mais il ne fonctionne pas de manière créative et respectueuse d'engager l'étudiant dans son processus d'apprentissage. Dennis Palmer Loup, dans son essai 'L'Art de poser des questions,' explique habile d'improvisation par les enseignants dans la salle de classe comme la création d'un 'arc de questionnement.' Au cours d'un arc de questionnement, chaque étudiant réponse donne lieu à une autre question de la part de l'enseignant, qui exige une interprétation plus profonde du sujet. Cela nécessite une étroite attention aux réponses de l'élève, à partir de laquelle de suivi des questions sont élaborées, et directement et de façon respectueuse implique les élèves dans le processus d'apprentissage.
Mobile Dans le Domaine Conceptuel
- En réfléchissant à des questions qui incitent les élèves à réfléchir plus profondément après des études de quelque chose, certains types de questions sont importantes pendant la classe pour les étudiants de la simple mémorisation des réponses à une plus grande conceptuel de la connaissance de la matière. Les enseignants peuvent poser des questions sur ce qu'implique, à propos de ce que signifie quelque chose, à propos des comparaisons et des analogies. Les enseignants peuvent même demander des prédictions basées sur ce qu'ils ont appris.
Authenticité
- les Étudiants peuvent sentir le manque de sincérité d'un mile de distance. Un enseignant qui pose une question d'embarrasser, humilier, ou 'attraper' un étudiant n'est pas engagé dans l'enseignement, mais de la domination et de contrôle. L'enseignant et l'institution de devenir un adversaire, et le rendement est plus important que l'apprentissage. Lorsque l'enseignant adopte une attitude de véritable préoccupation pour chaque étudiant et une vraie curiosité à propos de ce que pensent les élèves, que l'enseignant de poser des questions dans un échange, pour s'assurer qu'elle comprend ce que l'étudiant entend et comprend.
Importance de l'Art de poser des questions dans l'efficacite de la Communication dans la Classe
Les gens commencent a poser des questions presque aussitot qu'ils commencent a parler. Questions de recueillir des informations dans le but de comprendre quelque chose. Tous les jours les questions sont differentes a partir des questions des enseignants efficaces demander, parce que les enseignants efficaces a formuler des questions avec un oeil a l'augmentation de quelqu'un d'autre comprehension. Questions conçues pour percer pour par cœur les reponses necessitent peu d'art, mais des questions qui aident a enseigner aux eleves comment penser sont comme une danse entre l'enseignant et l'eleve.
les Gens commencent a poser des questions presque aussitot qu'ils commencent a parler. Questions de recueillir des informations dans le but de comprendre quelque chose. Tous les jours les questions sont differentes a partir des questions des enseignants efficaces demander, parce que les enseignants efficaces a formuler des questions avec un oeil a l'augmentation de quelqu'un d'autre comprehension. Questions conçues pour percer pour par cœur les reponses necessitent peu d'art, mais des questions qui aident a enseigner aux eleves comment penser sont comme une danse entre l'enseignant et l'eleve.
Avant & Pendant & Apres
- Il y a trois possibilites de poser des questions d'ordre pedagogique pour les etudiants: avant de recevoir une classe, pendant les cours, et les questions de reflexion apres la classe. Des Questions avant une classe fournit un cadre qui orientera l'eleve a l'avance a ce qui est important dans le travail. Questions de classe pendant les donner a l'enseignant une indication de la façon dont les eleves comprennent et de la classe des questions aussi donner aux eleves la possibilite de demander a l'enseignant des questions de clarification. Questions de reflexion qui ne necessitent pas de reponses immediates, mais qui sont conçus pour aider les eleves a reflechir plus profondement sur un sujet, et meme a remettre en question leurs propres hypotheses, peut etre demande a la fin d'une classe. Chaque occasion est importante, plus rapidement et de faciliter la comprehension de l'eleve de l'objet.
Arc de Questionnement
- l'Art implique un certain degre de competence et de creativite. Simplement poser des questions preparees peuvent etre efficaces, mais il ne fonctionne pas de maniere creative et respectueuse d'engager l'etudiant dans son processus d'apprentissage. Dennis Palmer Loup, dans son essai 'L'Art de poser des questions,' explique habile d'improvisation par les enseignants dans la salle de classe comme la creation d'un 'arc de questionnement.' Au cours d'un arc de questionnement, chaque etudiant reponse donne lieu a une autre question de la part de l'enseignant, qui exige une interpretation plus profonde du sujet. Cela necessite une etroite attention aux reponses de l'eleve, a partir de laquelle de suivi des questions sont elaborees, et directement et de façon respectueuse implique les eleves dans le processus d'apprentissage.
Mobile Dans le Domaine Conceptuel
- En reflechissant a des questions qui incitent les eleves a reflechir plus profondement apres des etudes de quelque chose, certains types de questions sont importantes pendant la classe pour les etudiants de la simple memorisation des reponses a une plus grande conceptuel de la connaissance de la matiere. Les enseignants peuvent poser des questions sur ce qu'implique, a propos de ce que signifie quelque chose, a propos des comparaisons et des analogies. Les enseignants peuvent meme demander des predictions basees sur ce qu'ils ont appris.
Authenticite
- les Etudiants peuvent sentir le manque de sincerite d'un mile de distance. Un enseignant qui pose une question d'embarrasser, humilier, ou 'attraper' un etudiant n'est pas engage dans l'enseignement, mais de la domination et de controle. L'enseignant et l'institution de devenir un adversaire, et le rendement est plus important que l'apprentissage. Lorsque l'enseignant adopte une attitude de veritable preoccupation pour chaque etudiant et une vraie curiosite a propos de ce que pensent les eleves, que l'enseignant de poser des questions dans un echange, pour s'assurer qu'elle comprend ce que l'etudiant entend et comprend.
Importance de l'Art de poser des questions dans l'efficacité de la Communication dans la Classe
By commentfaire
Les gens commencent à poser des questions presque aussitôt qu'ils commencent à parler. Questions de recueillir des informations dans le but de comprendre quelque chose. Tous les jours les questions sont différentes à partir des questions des enseignants efficaces demander, parce que les enseignants efficaces à formuler des questions avec un oeil à l'augmentation de quelqu'un d'autre compréhension. Questions conçues pour percer pour par cœur les réponses nécessitent peu d'art, mais des questions qui aident à enseigner aux élèves comment penser sont comme une danse entre l'enseignant et l'élève.
