Comment Utiliser le jardinier de la Théorie des Intelligences Multiples

Comment Utiliser le jardinier de la Theorie des Intelligences Multiples

La theorie de Howard Gardner intelligences multiples est que les humains ne sont pas une "ardoise vierge" qui est capable d'apprendre n'importe quelle competence presente devant eux, mais que les humains ont varie intelligences, ou les forces. Cette idee fait naître l'idee que tous les etres humains sont capables d'apprendre, mais chaque personne apprend d'une maniere differente, selon laquelle les intelligences sont leurs forces et de leurs faiblesses. Gardner liste comprend linguistique, logico-mathematique, musicale, corporelle-kinesthesique, visuelle-spatiale, interpersonnelle, intra et naturaliste. Vous pouvez utiliser ces intelligences lors de l'enseignement des autres afin de maximiser l'apprentissage pour chaque type d'apprenant. Chaque leçon doit frapper sur chaque intelligence.

La theorie de Howard Gardner intelligences multiples est que les humains ne sont pas une 'ardoise vierge' qui est capable d'apprendre n'importe quelle competence presente devant eux, mais que les humains ont varie intelligences, ou les forces. Cette idee fait naître l'idee que tous les etres humains sont capables d'apprendre, mais chaque personne apprend d'une maniere differente, selon laquelle les intelligences sont leurs forces et de leurs faiblesses. Gardner liste comprend linguistique, logico-mathematique, musicale, corporelle-kinesthesique, visuelle-spatiale, interpersonnelle, intra et naturaliste. Vous pouvez utiliser ces intelligences lors de l'enseignement des autres afin de maximiser l'apprentissage pour chaque type d'apprenant. Chaque leçon doit frapper sur chaque intelligence.
Les Huit Intelligences Multiples et l'Utilisation de Chaque

• Enseigner la linguistique des apprenants par le biais de la parole ecrite ou verbale de la communication. Adaptes a ce type d'apprenant par le biais d'activites telles que des conferences, de debats, d'ecouter des podcasts, de la lecture ou de l'ecriture de missions, de la poesie et des essais. Habituellement, ce sont les types d'etudiants qui peuvent lire un livre sur un sujet et de comprendre l'information avec peu de pratique supplementaire.
• Creer des leçons de logique-mathematiques orientees vers les eleves, ou l'apprenant est capable d'analyser les problemes et les calculs. Adaptes a ce type d'apprenant a travers des enigmes, des recherches scientifiques, l'analyse des donnees, raisonnement deductif, les calculs mathematiques ou d'en concevoir de nouvelles idees. Ces types de generalement, les etudiants font bien dans des cours de mathematiques et sont moins interesses par la lecture de texte pour plus d'informations.
• se Rapportent musicale les apprenants a motifs musicaux et les terrains. Adaptes a ce type d'apprenant par le biais de la performance, de chant a voix haute, de rimes, de l'ecoute a l'information definie sur un rythme ou tout simplement a taper des mains avec de repeter les informations. Ce type d'etudes est generalement tres creatif et capable de 'penser en dehors de la boîte.'
• se Deplacer avec le corps-les apprenants kinesthesiques qu'ils sont en mesure de coordonner les mouvements du corps avec de l'information. Adaptes a ce type d'apprenant par la pratique sur les experiences des mouvements tels que la danse ou de jouer, de toucher a des elements ou des jeux qui impliquent le mouvement et le jeu. Generalement, ce type de l'etudiant n'est pas facile a obtenir de l'information, de la lecture, mais de mettre les idees avec un simple mouvement peut les aider a s'en souvenir.
• Permettre visuo-spatiales les apprenants a synthetiser l'information a l'aide de schemas ou des photos. Adaptes a ce type d'apprenant par le biais d'activites qui comportent des images ou des elements sur l'ecran, des cartes, des diagrammes, des films ou dessin. Generalement l'idee du 'show don't tell' qui fonctionne le mieux pour ces eleves, il faut donc toujours essayer d'avoir un visuel de l'aide disponible pour eux.
• Enseigner interpersonnelles apprenants avec l'aide d'autres personnes. Adaptes a ce type d'apprenant, grace a la reflexion d'une autre personne, du point de vue, le travail de groupe, en demandant a l'apprenant d'enseigner l'information a quelqu'un d'autre ou d'interpreter les emotions ressenties dans un evenement. Parfois, il semble que ces types d'apprenants de parler de leur tour, quand ils se sentent vraiment plus a l'aise soumettre des idees d'autres personnes ou d'obtenir le soutien de leurs pairs.
• Creer des leçons pour les facteurs intrapersonnels les apprenants lorsqu'ils considerent leurs propres emotions ou peut developper a partir de leurs propres motivations. Adaptes a ce type d'apprenants en leur permettant de se fixer des objectifs, travailler a leur propre rythme, a exprimer leurs sentiments par le biais d'activites telles que la poesie et le theatre ou tout simplement reflechir sur des experiences d'apprentissage. Parfois, ces etudiants peuvent apparaître timide ou retiree, mais en general, comme pour 'etre dans leur propre tete.'
d'Autres Personnes Sont la Lecture

• les Types d'Apprenants en salle de Classe
• l'Intelligence Musicale Activites
• Prendre naturaliste des apprenants en dehors de la salle de classe lorsque cela est possible, car ils beneficient de l'experience pratique dans la nature. Adaptes a ce type d'apprenant par le biais d'experiences, les mains sur les activites de plein air, de la collecte des choses de l'environnement, en comparant et contrastant les phenomenes naturels et des excursions sur le terrain. Parfois, ces etudiants semblent etre moins de succes dans la salle de classe, mais lorsque l'on fait dans l'environnement, ils peuvent reussir assez bien.

Utilisation des Intelligences Multiples

• un Sondage aupres de tous les etudiants ou chaque personne dans votre groupe afin de determiner quels types d'apprenants que vous avez. Il est admis connaissance que les gens ont plus d'une intelligence, qu'ils ont une intelligence dominante et plusieurs autres plus faibles, ou qu'ils ont plusieurs intelligences sur une echelle.
• Creer un objectif d'apprentissage des informations que les eleves doivent apprendre. Rappelez-vous que chaque eleve devrait apprendre de l'information, mais il n'a pas d'importance comment ils ont appris l'information.
• Determiner la façon dont les informations acquises seront evaluees afin de s'assurer que chaque type d'apprenant est en mesure de reussir dans leur evaluation de l'information. Si un simple test ecrit est offert, assurez-vous que les questions du test ont ete inclus dans la presentation de chaque type d'apprenant. Une autre option est de concevoir plusieurs evaluations comme un test ecrit, un essai, de concevoir quelque chose ou un ensemble de performances et de permettre a l'etudiant de choisir qui il sera complete.
• Creer un plan de leçon qui comprend des activites de chaque type d'apprenant. Cela implique plusieurs etapes de l'enseignement de la meme information, mais n'oubliez pas que certaines activites peuvent se chevaucher plusieurs types d'apprenants (par exemple, une experience scientifique peut toucher naturaliste, les relations interpersonnelles (en groupe), la logique, les visuels et les apprenants kinesthesiques.