Pourquoi des études d'Évaluation Important dans l'Évaluation des Élèves Ayant des Difficultés d'Apprentissage?

Pourquoi des etudes d'Evaluation Important dans l'Evaluation des Eleves Ayant des Difficultes d'Apprentissage?

Pour les etudiants ayant des troubles d'apprentissage, d'evaluation traditionnelle des strategies telles que formalisees, les essais periodiques ne peuvent pas fournir un reflet precis de la progression des etudiants et de la maîtrise de competences. Curriculum base sur l'evaluation, aussi appele programme d'etudes de Mesure ou de Surveillance des Progres de l'Evaluation, dans lesquelles des reperes de progres sont definis et evalues de façon reguliere et continue dans la salle de classe, fournit une meilleure façon d'evaluer les progres de l'apprentissage des etudiantes et etudiants handicapes.

Pour les etudiants ayant des troubles d'apprentissage, d'evaluation traditionnelle des strategies telles que formalisees, les essais periodiques ne peuvent pas fournir un reflet precis de la progression des etudiants et de la maîtrise de competences. Curriculum base sur l'evaluation, aussi appele programme d'etudes de Mesure ou de Surveillance des Progres de l'Evaluation, dans lesquelles des reperes de progres sont definis et evalues de façon reguliere et continue dans la salle de classe, fournit une meilleure façon d'evaluer les progres de l'apprentissage des etudiantes et etudiants handicapes.
de Test Traditionnelles Evaluations

• des tests Standardises sur un horaire fixe a ete le modele traditionnel pour mesurer les progres des eleves et la maîtrise du materiel de classe. Cette approche conduit les professeurs a enseigner a l'epreuve, s'assurer que les eleves ont les connaissances necessaires pour repondre a des normes etablies pour le progres. Pour les etudiants ayant des troubles d'apprentissage, cette approche peut ne pas donner une evaluation precise des competences et de la maîtrise de concepts. En raison du decalage de temps entre les tests et la mise en tableaux et la liberation de scores, la retroaction peut etre retardee, de sorte que ces etudiants ne peuvent pas obtenir l'aide necessaire dans le temps.

du programme d'etudes d'Evaluation de la

• a la difference de test traditionnel a base de modeles d'evaluation, des etudes d'evaluation des offres en cours de suivi des progres des eleves dans la salle de classe avec le contexte de l'evaluation des strategies, qui permettent aux enseignants de suivre la performance selon les individualise des reperes. Programme d'etudes en fonction des mesures d'evaluation de la progression des etudiants dans le contexte de la classe et individuellement determine objectifs, plutot qu'a des heures fixes artificiel circonstances.

du programme d'etudes de l'Evaluation et des Services de Soutien

• Parce que les programmes bases sur des evaluations centree sur l'etudiant, en se concentrant sur chacun des deficits d'apprentissage et de competences, les enseignants peuvent identifier les obstacles rapidement et referer les etudiants pour des services de soutien tels que des programmes de tutorat et evaluation en education specialisee, plutot que d'attendre les resultats des tests. Pour l'apprentissage des etudiantes et etudiants handicapes, des etudes d'evaluation permet l'intervention precoce et l'amelioration des resultats.

du programme d'etudes de l'Evaluation et de la Gestion de Classe

• des etudes d'evaluation permet la participation de l'etudiant dans la definition des objectifs, identifier les domaines d'amelioration et de creation de graphiques de progression. Ensemble, etudiants et enseignants, et etablir des objectifs et des moyens de surveiller et d'evaluer, en creant un sentiment d'autonomie qui prend en charge la reussite de l'eleve et de l'estime de soi.