Quand vous entendez quelque chose, les informations circulent à votre cerveau, pour l'interprétation et de l'organisation. Ce que vous faites avec cette information est appelée traitement auditif. Dans une salle de classe, il est important pour les élèves d'être capables de traiter les informations qu'ils entendent. Cela peut être difficile parce qu'ils doivent traiter un grand nombre d'informations dans un environnement qui n'est pas toujours à l'abri des distractions. Cela les empêche d'audience et en se concentrant bien. Les enseignants peuvent aborder ces questions, à l'implantation de la salle de classe de stratégies.
Quand vous entendez quelque chose, les informations circulent à votre cerveau, pour l'interprétation et de l'organisation. Ce que vous faites avec cette information est appelée traitement auditif. Dans une salle de classe, il est important pour les élèves d'être capables de traiter les informations qu'ils entendent. Cela peut être difficile parce qu'ils doivent traiter un grand nombre d'informations dans un environnement qui n'est pas toujours à l'abri des distractions. Cela les empêche d'audience et en se concentrant bien. Les enseignants peuvent aborder ces questions avec bien mis en œuvre des stratégies en salle de classe.
Ralentir
- Il est important de ne pas précipiter lorsque vous parlez à vos élèves. Parler lentement et clairement, et de donner aux élèves le temps de traiter l'information. Arrêter de temps en temps de sondage et de la salle de classe pour s'assurer que tous les élèves sont à l'écoute. Donner des exemples de concepts vous sont l'enseignement et de permettre aux élèves le temps de poser des questions et de fournir un retour d'expérience. Faire un 'ralentissement signe' pour chaque élève. Dites-leur de lever leurs signes, si vous allez trop vite. Cette alerte vous à ceux des étudiants qui ont besoin de plus de temps et il vous empêche également de les distraire par appel.
Attention-Obtenant des Stratégies
- Lorsque les étudiants sont concentrés, ils sont plus susceptibles d'interpréter l'entrée auditive correctement. Mettre en œuvre l'attention des stratégies. Essayez d'éliminer les bruits de fond par la fermeture de votre porte de salle de classe. Utilisez des aides visuelles pour aider les élèves à se concentrer. Repère les élèves à écouter avec des mots tels que 'écoutez-vous?' et ' faites attention maintenant.' Parfois, dire le nom des élèves à haute voix que vous enseignez. Par exemple, 'Billy, n'est-ce pas intéressant?' ou ' Sue, c'est quelque chose que vous pouvez comprendre.' Coller au plus près que vous pouvez pour une routine quotidienne afin que les étudiants n'ont pas de processus de surprises ainsi que de nouvelles informations.
les Transitions et les Connexions
- l'attention des Étudiants est souvent perdu dans la transition lorsque l'objet de modifications. Avant de changer de sujets, de résumer les informations contenues dans la leçon. Ceci donne aux élèves une autre chance de traiter les informations qu'ils ont entendu. Demandez aux élèves de terminer les tâches associées avec le sujet que vous êtes de l'enseignement en leur demandant de mettre de côté leurs livres, et par compensation de leur bureau. Prendre une courte pause avant d'introduire un nouveau sujet. Quand vous faites introduire un nouveau sujet de fournir un concept étudiants peuvent se connecter à. Par exemple, si vous êtes au début d'une leçon sur les fractions, vous pourriez dire, ' Quand vous avez de la pizza pour le dîner, comment répartissez-vous les morceaux?'
Traitement de la Pratique
- Utiliser les activités visant le traitement des informations auditives. Par exemple, jouer à des sons enregistrés, tels que les oiseaux qui gazouillent et sifflante bouilloires, et demander aux élèves de les identifier. Inclure les activités visuelles et tactiles, les dimensions de fournir plus de cerveau des connexions pour les élèves. Ce sac de haricots jeu est un bon exemple. Avec du ruban de masquage, ruban off ' de plusieurs formes de grande taille sur le sol et la distribution de différents sacs de haricots pour les étudiants. Aider les élèves à prendre des actions spécifiques avec les sacs de haricots. Commencez avec une seule direction à la fois comme ' jeter un sac de fèves dans le triangle de la.' Lorsque les élèves ont maîtrisé cela, continuer avec les directions qui impliquent plusieurs niveaux de traitement: 'Jetez un haricot rouge sac dans le cercle, puis Jeter un haricot rouge sac dans le cercle jaune et sac de haricots dans le carré.'
Classe, des Strategies de Traitement Auditif
Quand vous entendez quelque chose, les informations circulent a votre cerveau, pour l'interpretation et de l'organisation. Ce que vous faites avec cette information est appelee traitement auditif. Dans une salle de classe, il est important pour les eleves d'etre capables de traiter les informations qu'ils entendent. Cela peut etre difficile parce qu'ils doivent traiter un grand nombre d'informations dans un environnement qui n'est pas toujours a l'abri des distractions. Cela les empeche d'audience et en se concentrant bien. Les enseignants peuvent aborder ces questions, a l'implantation de la salle de classe de strategies.
Quand vous entendez quelque chose, les informations circulent a votre cerveau, pour l'interpretation et de l'organisation. Ce que vous faites avec cette information est appelee traitement auditif. Dans une salle de classe, il est important pour les eleves d'etre capables de traiter les informations qu'ils entendent. Cela peut etre difficile parce qu'ils doivent traiter un grand nombre d'informations dans un environnement qui n'est pas toujours a l'abri des distractions. Cela les empeche d'audience et en se concentrant bien. Les enseignants peuvent aborder ces questions avec bien mis en œuvre des strategies en salle de classe.
Ralentir
- Il est important de ne pas precipiter lorsque vous parlez a vos eleves. Parler lentement et clairement, et de donner aux eleves le temps de traiter l'information. Arreter de temps en temps de sondage et de la salle de classe pour s'assurer que tous les eleves sont a l'ecoute. Donner des exemples de concepts vous sont l'enseignement et de permettre aux eleves le temps de poser des questions et de fournir un retour d'experience. Faire un 'ralentissement signe' pour chaque eleve. Dites-leur de lever leurs signes, si vous allez trop vite. Cette alerte vous a ceux des etudiants qui ont besoin de plus de temps et il vous empeche egalement de les distraire par appel.
Attention-Obtenant des Strategies
- Lorsque les etudiants sont concentres, ils sont plus susceptibles d'interpreter l'entree auditive correctement. Mettre en œuvre l'attention des strategies. Essayez d'eliminer les bruits de fond par la fermeture de votre porte de salle de classe. Utilisez des aides visuelles pour aider les eleves a se concentrer. Repere les eleves a ecouter avec des mots tels que 'ecoutez-vous?' et ' faites attention maintenant.' Parfois, dire le nom des eleves a haute voix que vous enseignez. Par exemple, 'Billy, n'est-ce pas interessant?' ou ' Sue, c'est quelque chose que vous pouvez comprendre.' Coller au plus pres que vous pouvez pour une routine quotidienne afin que les etudiants n'ont pas de processus de surprises ainsi que de nouvelles informations.
les Transitions et les Connexions
- l'attention des Etudiants est souvent perdu dans la transition lorsque l'objet de modifications. Avant de changer de sujets, de resumer les informations contenues dans la leçon. Ceci donne aux eleves une autre chance de traiter les informations qu'ils ont entendu. Demandez aux eleves de terminer les taches associees avec le sujet que vous etes de l'enseignement en leur demandant de mettre de cote leurs livres, et par compensation de leur bureau. Prendre une courte pause avant d'introduire un nouveau sujet. Quand vous faites introduire un nouveau sujet de fournir un concept etudiants peuvent se connecter a. Par exemple, si vous etes au debut d'une leçon sur les fractions, vous pourriez dire, ' Quand vous avez de la pizza pour le dîner, comment repartissez-vous les morceaux?'
Traitement de la Pratique
- Utiliser les activites visant le traitement des informations auditives. Par exemple, jouer a des sons enregistres, tels que les oiseaux qui gazouillent et sifflante bouilloires, et demander aux eleves de les identifier. Inclure les activites visuelles et tactiles, les dimensions de fournir plus de cerveau des connexions pour les eleves. Ce sac de haricots jeu est un bon exemple. Avec du ruban de masquage, ruban off ' de plusieurs formes de grande taille sur le sol et la distribution de differents sacs de haricots pour les etudiants. Aider les eleves a prendre des actions specifiques avec les sacs de haricots. Commencez avec une seule direction a la fois comme ' jeter un sac de feves dans le triangle de la.' Lorsque les eleves ont maîtrise cela, continuer avec les directions qui impliquent plusieurs niveaux de traitement: 'Jetez un haricot rouge sac dans le cercle, puis Jeter un haricot rouge sac dans le cercle jaune et sac de haricots dans le carre.'
Classe, des Stratégies de Traitement Auditif
By commentfaire
Quand vous entendez quelque chose, les informations circulent à votre cerveau, pour l'interprétation et de l'organisation. Ce que vous faites avec cette information est appelée traitement auditif. Dans une salle de classe, il est important pour les élèves d'être capables de traiter les informations qu'ils entendent. Cela peut être difficile parce qu'ils doivent traiter un grand nombre d'informations dans un environnement qui n'est pas toujours à l'abri des distractions. Cela les empêche d'audience et en se concentrant bien. Les enseignants peuvent aborder ces questions, à l'implantation de la salle de classe de stratégies.
