Les Effets des Barrières Linguistiques sur une salle de Classe

Les Effets des Barrieres Linguistiques sur une salle de Classe

Les Etats-unis est d'environ 40 millions de locuteurs hispanophones, ainsi que les non-anglophones immigrants en provenance de pays a travers le monde. Le nombre eleve de non-anglophones les enfants ont eu un impact significatif sur les ecoles Americaines, comme les enseignants et les eleves lutte pour surmonter les barrieres culturelles et linguistiques dans la salle de classe. Les barrieres linguistiques peuvent avoir un impact negatif significatif sur la reussite scolaire de l'eleve.

Les Etats-unis est d'environ 40 millions de locuteurs hispanophones, ainsi que les non-anglophones immigrants en provenance de pays a travers le monde. Le nombre eleve de non-anglophones les enfants ont eu un impact significatif sur les ecoles Americaines, comme les enseignants et les eleves lutte pour surmonter les barrieres culturelles et linguistiques dans la salle de classe. Les barrieres linguistiques peuvent avoir un impact negatif significatif sur la reussite scolaire de l'eleve.
la Participation des Parents

• Selon le Michigan Ministere de l'Education du Public, l'absence de l'implication des parents est l'un des plus gros problemes rencontres par les ecoles. Les enfants dont les parents participent activement a leur education, ont des teneurs plus elevees, moins de problemes de comportement et l'augmentation des taux de diplomation. Les Non-anglophones, les parents ne peuvent pas recevoir des informations ecrites ou orales dans leur langue maternelle, de sorte qu'ils sont souvent laisses en dehors de la boucle qui concerne les progres de leurs enfants. Ce qui rend difficile pour les parents a jouer un role actif dans l'education de leurs enfants.

Barrieres de la Langue et de la Litteratie

• les Eleves doivent apprendre a lire une fois, selon le Centre de Montreal pour l'Alphabetisation en d'autres termes, une fois qu'un enfant comprenne les principes de la langue ecrite, il peut transferer ses connaissances d'une deuxieme langue. Toutefois, de nombreux enfants et adultes arrivent dans le monde anglophone, avec peu ou pas d'education formelle et ne peut pas lire ou ecrire dans leur langue maternelle. Ces apprenants ont une periode particulierement difficile savoir lire et ecrire dans une langue seconde. L'Association Internationale pour la Lecture indique que, entre 30 et 40% des etudiants en langue seconde lire en dessous du niveau du sol par le temps qu'ils arrivent a l'ecole secondaire.

des Besoins d'Apprentissage Speciaux

• Lorsque l'on travaille avec des apprenants de langue anglaise, il est parfois difficile pour les enseignants afin de determiner si un enfant a de la difficulte a l'ecole a cause de la barriere de la langue ou d'un trouble de l'apprentissage. Certains enfants sont etiquetes comme des troubles d'apprentissage et places de maniere inadequate des ressources dans les salles de classe, tandis que d'autres eleves avec de veritables troubles d'apprentissage ne sont pas reconnus ou d'un diagnostic. Chaque situation peut etre emotionnellement dommageable pour l'anglais langue de l'apprenant.

la Communication non verbale

• barrieres de la Langue s'etendre au-dela de la langue parlee. Les etudiants qui viennent d'autres cultures font souvent preuve les comportements qui sont attendus au sein de leur propre societe, mais qui sont inacceptables en anglais des societes. Par exemple, les indiens d'Amerique l'on enseigne aux enfants que la prise de contact avec les yeux, avec les enseignants, et d'autres figures d'autorite est un signe de manque de respect. Cependant, les enfants sont censes faire contact avec les yeux en langue anglaise les salles de classe pour montrer qu'ils sont en accordant une attention a l'enseignant. Les differences culturelles dans le langage du corps peuvent conduire a de graves malentendus dans la salle de classe.