D'Action de la conception de la recherche, de formation, de recherche impliquant la collecte d'informations sur les programmes éducatifs et les résultats, l'analyse de l'information, l'élaboration d'un plan pour l'améliorer, la collecte des changements après une nouvelle mise en œuvre du plan, et de l'élaboration des conclusions concernant les améliorations. Le but principal de la recherche-action est d'améliorer les programmes éducatifs dans les écoles. Les quatre principaux types de recherche-action de la conception individuelle de la recherche, de recherche collaborative, de l'école de recherche à l'échelle et à l'échelle du district de la recherche.
l'Action de la conception de la recherche, de formation, de recherche impliquant la collecte d'informations sur les programmes éducatifs et les résultats, l'analyse de l'information, l'élaboration d'un plan pour l'améliorer, la collecte des changements après une nouvelle mise en œuvre du plan, et de l'élaboration des conclusions concernant les améliorations. Le but principal de la recherche-action est d'améliorer les programmes éducatifs dans les écoles. Les quatre principaux types de recherche-action de la conception individuelle de la recherche, de recherche collaborative, de l'école de recherche à l'échelle et à l'échelle du district de recherche.
une Recherche Individuelle,
- Chaque action de recherche est une recherche menée par un enseignant ou membre du personnel. Ce type de recherche est menée pour analyser une tâche spécifique. Un enseignant peut se demander si la mise en œuvre des activités de groupe dans une classe d'anglais permettra d'améliorer l'apprentissage. L'enseignant seul fait de la recherche par la mise en œuvre d'une activité de groupe pour un certain laps de temps. Après l'exécution de l'action, l'enseignant analyse les résultats, met en œuvre des changements, ou rejette le programme si non trouvé pour être utile.
Recherche Collaborative
- la recherche Collaborative implique un groupe de personnes à la recherche d'un sujet précis. Avec la recherche en collaboration, plus d'une personne est impliquée dans la mise en œuvre du nouveau programme. Généralement, un groupe d'étudiants, plus qu'une seule classe, ils sont testés et les résultats sont analysés. Beaucoup de temps de recherche collaborative implique à la fois les enseignants et le directeur de l'école. Ce type de recherche vous offre la collaboration de nombreuses personnes qui travaillent conjointement sur un même sujet. La collaboration souvent offre plus d'avantages que d'une action individuelle de l'approche de recherche.
l'Échelle de l'École de Recherche
- Action des programmes de recherche sont généralement créés à partir d'un problème constaté dans l'ensemble de l'école. Lorsqu'un programme est étudié pour l'ensemble de l'école, il est appelé à l'échelle de l'école de la recherche-action. Pour ce type de recherche-action, une école peut avoir des inquiétudes au sujet d'une école à l'échelle de problème. Cela peut être le manque de participation des parents ou de la recherche pour accroître la performance des élèves dans un certain sujet. L'ensemble du personnel travaille ensemble à travers cette recherche d'étudier le problème, mettre en œuvre des changements, et de corriger le problème ou d'en augmenter les performances.
le District de Recherche
- à l'échelle du District de recherche est utilisé pour l'ensemble d'un district scolaire. Ce type de recherche-action est généralement plus communautaires que les autres types. Ce type peut également être utilisé pour traiter les problèmes d'organisation au sein de l'ensemble du district. Pour l'ensemble des districts de la recherche, le personnel de chaque école dans le quartier, collabore à la correction du problème ou de trouver des façons d'améliorer la situation.
Quels Sont les Types de Recherche-Action et de Design?
D'Action de la conception de la recherche, de formation, de recherche impliquant la collecte d'informations sur les programmes educatifs et les resultats, l'analyse de l'information, l'elaboration d'un plan pour l'ameliorer, la collecte des changements apres une nouvelle mise en œuvre du plan, et de l'elaboration des conclusions concernant les ameliorations. Le but principal de la recherche-action est d'ameliorer les programmes educatifs dans les ecoles. Les quatre principaux types de recherche-action de la conception individuelle de la recherche, de recherche collaborative, de l'ecole de recherche a l'echelle et a l'echelle du district de la recherche.
l'Action de la conception de la recherche, de formation, de recherche impliquant la collecte d'informations sur les programmes educatifs et les resultats, l'analyse de l'information, l'elaboration d'un plan pour l'ameliorer, la collecte des changements apres une nouvelle mise en œuvre du plan, et de l'elaboration des conclusions concernant les ameliorations. Le but principal de la recherche-action est d'ameliorer les programmes educatifs dans les ecoles. Les quatre principaux types de recherche-action de la conception individuelle de la recherche, de recherche collaborative, de l'ecole de recherche a l'echelle et a l'echelle du district de recherche.
une Recherche Individuelle,
- Chaque action de recherche est une recherche menee par un enseignant ou membre du personnel. Ce type de recherche est menee pour analyser une tache specifique. Un enseignant peut se demander si la mise en œuvre des activites de groupe dans une classe d'anglais permettra d'ameliorer l'apprentissage. L'enseignant seul fait de la recherche par la mise en œuvre d'une activite de groupe pour un certain laps de temps. Apres l'execution de l'action, l'enseignant analyse les resultats, met en œuvre des changements, ou rejette le programme si non trouve pour etre utile.
Recherche Collaborative
- la recherche Collaborative implique un groupe de personnes a la recherche d'un sujet precis. Avec la recherche en collaboration, plus d'une personne est impliquee dans la mise en œuvre du nouveau programme. Generalement, un groupe d'etudiants, plus qu'une seule classe, ils sont testes et les resultats sont analyses. Beaucoup de temps de recherche collaborative implique a la fois les enseignants et le directeur de l'ecole. Ce type de recherche vous offre la collaboration de nombreuses personnes qui travaillent conjointement sur un meme sujet. La collaboration souvent offre plus d'avantages que d'une action individuelle de l'approche de recherche.
l'Echelle de l'Ecole de Recherche
- Action des programmes de recherche sont generalement crees a partir d'un probleme constate dans l'ensemble de l'ecole. Lorsqu'un programme est etudie pour l'ensemble de l'ecole, il est appele a l'echelle de l'ecole de la recherche-action. Pour ce type de recherche-action, une ecole peut avoir des inquietudes au sujet d'une ecole a l'echelle de probleme. Cela peut etre le manque de participation des parents ou de la recherche pour accroître la performance des eleves dans un certain sujet. L'ensemble du personnel travaille ensemble a travers cette recherche d'etudier le probleme, mettre en œuvre des changements, et de corriger le probleme ou d'en augmenter les performances.
le District de Recherche
- a l'echelle du District de recherche est utilise pour l'ensemble d'un district scolaire. Ce type de recherche-action est generalement plus communautaires que les autres types. Ce type peut egalement etre utilise pour traiter les problemes d'organisation au sein de l'ensemble du district. Pour l'ensemble des districts de la recherche, le personnel de chaque ecole dans le quartier, collabore a la correction du probleme ou de trouver des façons d'ameliorer la situation.
Quels Sont les Types de Recherche-Action et de Design?
By commentfaire
D'Action de la conception de la recherche, de formation, de recherche impliquant la collecte d'informations sur les programmes éducatifs et les résultats, l'analyse de l'information, l'élaboration d'un plan pour l'améliorer, la collecte des changements après une nouvelle mise en œuvre du plan, et de l'élaboration des conclusions concernant les améliorations. Le but principal de la recherche-action est d'améliorer les programmes éducatifs dans les écoles. Les quatre principaux types de recherche-action de la conception individuelle de la recherche, de recherche collaborative, de l'école de recherche à l'échelle et à l'échelle du district de la recherche.
